思想品德課堂教學(xué)收尾藝術(shù)探究

俗話說:“編筐織籮，貴在收口”，“頭難起，尾難落”。就課堂教學(xué)而言，“口”之所以難“收”，“尾”之所以難“落”，是因?yàn)樗鼈兪且惶谜n走向成功的最后一步。心理學(xué)研究表明，當(dāng)課堂教學(xué)接近尾聲時(shí)，學(xué)生注意力從興奮轉(zhuǎn)向疲憊，學(xué)生的思維處于抑制狀態(tài)，如果這時(shí)候教師不注意收尾方法，學(xué)生就容易走神，課堂效率就會(huì)降低。有些教師有時(shí)卻忽視了這一點(diǎn)，在收尾時(shí)匆忙收?qǐng)觯率拐n堂教學(xué)后勁不足，達(dá)不到渾然一體、意味無窮的“終曲”，既影響了教學(xué)的整體效果，也使學(xué)生感到?jīng)]興趣。因此教師在教學(xué)收尾時(shí)要做到“有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)而進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)”，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)終曲，以獲取最佳的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來收尾，會(huì)使該節(jié)課“后勁勃發(fā)”。在此，淺談幾種收尾藝術(shù)，以拋磚引玉。

一、朗讀設(shè)疑法

學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問。就是說教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，要有目的、有計(jì)劃、有層次地精心設(shè)計(jì)，提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中。著名教育家杜威提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的情境作為思維的開始階段。”教師在課堂上組織學(xué)生朗讀與教材內(nèi)容相關(guān)的材料，使學(xué)生在“讀”和“聽”的情境體驗(yàn)中從感性思維過渡到理性思維，在氣氛活躍的回答中結(jié)束一節(jié)課。例如，我在講授“‘一國(guó)兩制’指引祖國(guó)走向完全統(tǒng)一”這個(gè)課題時(shí)，我是以學(xué)生朗讀臺(tái)灣詩(shī)人余光中的作品《鄉(xiāng)愁》作為創(chuàng)設(shè)情境來收尾的。課前，我做好設(shè)計(jì)，利用小黑板，事先把整首詩(shī)歌的內(nèi)容板書下來，并附加上設(shè)問。課堂上，我分配好時(shí)間，自己少講一些，把更多的時(shí)間交給學(xué)生去閱讀教材內(nèi)容，學(xué)生閱讀后我只稍作說明，最后叫一個(gè)學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌，要求讀出感情色彩、聲情并茂，旁聽的學(xué)生要邊聽邊思考。那位學(xué)生就抑揚(yáng)頓挫地朗讀著，其他學(xué)生靜悄悄地聽，從洪亮的朗讀聲中感受如畫的情景。一幅幅畫面浮現(xiàn)在我們的眼前，那些漂泊他鄉(xiāng)、骨肉分離的游子盼望“回家”的思念之情深深地觸動(dòng)了我們。學(xué)生朗讀結(jié)束后，全班同學(xué)熱烈地鼓掌，課堂氣氛非常活躍。接著，我趁學(xué)生余興未盡立即問道:“‘淺淺的海峽，深深的鄉(xiāng)愁’，鄉(xiāng)愁表達(dá)了臺(tái)灣同胞的什么愿望?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答:“表達(dá)了兩岸統(tǒng)一是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全體中國(guó)人和全世界華人的共同愿望。”然后，我順?biāo)浦墼賳?“實(shí)現(xiàn)這一愿望的基本方針、最佳方式和最大障礙是什么?”“實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同愿望的基本方針是‘和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制’，兩岸統(tǒng)一的最佳方式是‘一國(guó)兩制’，阻礙兩岸統(tǒng)一的最大障礙是國(guó)際上干擾和阻撓及臺(tái)獨(dú)分裂勢(shì)力。”學(xué)生熟練地運(yùn)用教材里的知識(shí)要點(diǎn)來回答問題，既自然又完美。

朗讀設(shè)疑法收尾，在于借助朗讀把學(xué)生帶入情景之中，給學(xué)生以思維上的啟迪、靈感上的觸動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)腦來積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在余音裊裊之中輕松、愉快地解疑答問。采用這樣的收尾更具有概括性、思想性、啟發(fā)性，真正起到了鞏固知識(shí)、訓(xùn)練思維、鍛煉能力、啟迪智慧、滲透思想教育的作用，使整個(gè)課堂教學(xué)成為完美的交響曲。

二、音樂熏陶法

黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)，它可以直接進(jìn)入人的情感世界。”課堂上通過播放音樂來激活學(xué)生的想象思維、激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，也是一種巧妙的收尾藝術(shù)。比如，在講述初三思想品德課“中國(guó)社會(huì)主義文化的主要特點(diǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，我是這樣設(shè)置情景的:我事先用MP3手機(jī)下載了宋祖英演唱的歌曲《大地飛歌》，待最后講到“中國(guó)特色社會(huì)主義文化是民族性與開放性、繼承性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一的文化”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我拿出手機(jī)說:“我現(xiàn)在和同學(xué)們一起欣賞一首歌，曲目是《大地飛歌》。”學(xué)生一聽很高興，個(gè)個(gè)注視著我打開手機(jī)，“踏平了山路唱山歌，撒開了漁網(wǎng)唱漁歌。唱起那牧歌牛羊多，多過了天上的群星座座。牡丹開了唱花歌，荔枝紅了唱甜歌。唱起那歡歌友誼長(zhǎng)，長(zhǎng)過了劉三姐門前那條河。唱過春歌唱秋歌，唱過茶歌唱酒歌。唱不盡滿眼的好風(fēng)景，好日子天天都放在歌里過。唱過老歌唱新歌，唱過情歌唱喜歌。唱不盡今朝好心情，好歌越唱大路越寬闊……”那清脆、甜潤(rùn)、悠揚(yáng)的歌聲伴隨著音樂的節(jié)奏在教室里回蕩、在耳邊縈繞，學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得那么入神，猶如進(jìn)入了如詩(shī)如夢(mèng)的音樂殿堂。學(xué)生欣賞完畢后，回過神來時(shí)，我作了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng):《大地飛歌》不純粹是一首歌，它已經(jīng)成為廣西民族文化的一個(gè)品牌。這個(gè)文化品牌保留了一些原汁原味的原生態(tài)民歌特點(diǎn)，也繼承了壯鄉(xiāng)民歌的傳統(tǒng)，同時(shí)又立足當(dāng)代，不斷地結(jié)合新的實(shí)踐加以創(chuàng)新，含有民族性、繼承性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。這種文化品牌既積極吸收了國(guó)內(nèi)外民歌的優(yōu)秀成果，又參與國(guó)際民歌的交流和合作，帶有開放性。通過這樣有條有理地小結(jié)，加上學(xué)生們的音樂體驗(yàn)，學(xué)生們更加明白:我國(guó)社會(huì)主義文化是具有“四性”相統(tǒng)一的特點(diǎn)的。

通過音樂視聽能有效地刺激學(xué)生的各種感觀，吸引學(xué)生有意注意，提高認(rèn)知興趣，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。另外還增強(qiáng)了教學(xué)渲染力，達(dá)到趣味性和教育性的統(tǒng)一;發(fā)揮了教學(xué)特有的功效，為課堂增添靈氣，讓教與學(xué)的雙邊活動(dòng)更為豐富多彩。

三、圖片展示法

魯迅先生說過:“沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。”課堂教學(xué)結(jié)尾運(yùn)用直觀形象的圖片影視資料，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探究，去感受，把學(xué)生的思維引入深處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氛圍中再次進(jìn)入興奮狀態(tài)。

譬如，在講解初二思想品德課“故意污損國(guó)家保護(hù)的文物、名勝古跡，損毀公共場(chǎng)所雕塑”這一違法行為時(shí)，課前我準(zhǔn)備好了這方面內(nèi)容的圖片資料視頻。在即將下課的最后幾分鐘里播放展示給學(xué)生觀看。耳聞不如目睹，感觀不如直觀，學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的圖片資料，猶如身臨其境，感到耳目一新，從而進(jìn)一步了解到什么是文物、什么是名勝古跡、什么是雕塑。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)古文化的熱情，又使學(xué)生感受到了中華文化的獨(dú)特魅力。

圖片展示收尾藝術(shù)需要教師的智慧，教師要“眼中有情境、手中有資源、心中有學(xué)生”。教師在課堂教學(xué)中要本著“在情境中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中明理”的理念，教師營(yíng)造的情境收尾才能給學(xué)生思維注入活力，只有這樣我們的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到最佳效果。

總之，教師在課堂上如果能為一節(jié)課的收尾巧妙地設(shè)境布景，并做到匠心獨(dú)運(yùn)，定會(huì)給自己的課堂教學(xué)活動(dòng)帶來無窮無盡的裨益，也讓學(xué)生在快樂的“享受”中度過美輪美奐的一堂課。

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(責(zé)任編輯 袁 妮)