在幼兒園中開展環(huán)保教育的嘗試

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育;環(huán)保教育;主

題活動;隨機教育;環(huán)境

影響

〔中圖分類號〕 G617

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

07(B)—0044—01

包括蘭州市在內(nèi)的甘肅省中部干旱地區(qū)，環(huán)境問題已成為該地區(qū)經(jīng)濟社會進一步發(fā)展的制約因素。特定的自然條件和特殊的區(qū)情決定了在廣大的甘肅省中部地區(qū)，要在大力加強環(huán)境建設(shè)的同時，還應(yīng)強化環(huán)保教育工作。

“環(huán)境保護，教育為本”。近年來，我園根據(jù)小、中、大班幼兒的年齡特點，制定了不同的環(huán)保教育目標，嘗試運用多種教育方法提高幼兒環(huán)保意識，并從幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境入手，開展了一系列以“保護環(huán)境，人人有責(zé)”為主題的活動。這種在幼兒園中開展環(huán)保教育的嘗試現(xiàn)已在我園收到了良好的效果。

一、課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

即在課程設(shè)置方面突出以環(huán)保教育為核心，將環(huán)保教育滲透到語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)、健康教育五大類學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。如在語言教學(xué)中，教師通過教幼兒學(xué)唱兒歌——《花兒好看我不摘》、給幼兒講《小鳥搬家》《樹林里的音樂會》的故事等活動，讓幼兒在語言學(xué)習(xí)中受到啟迪;在社會教學(xué)中，通過《我喜愛的動物》《垃圾處理有辦法》《吸煙有害》等教學(xué)活動，讓幼兒在活躍的氣氛中接受環(huán)保教育;在藝術(shù)教學(xué)中，則通過讓幼兒學(xué)唱歌曲——《柳樹姑娘》《愛護小樹苗》、表演情景劇——《森林里的故事》、繪畫——《美麗的家園》、手工制作——《有用的報紙》等活動，讓幼兒在唱唱跳跳、剪剪畫畫中充分感受到自己是大自然中的一員，并使其逐漸明白人應(yīng)與大自然和諧相處的道理。

二、開展環(huán)保主題活動

即充分利用幼兒日常生活所處的社會、自然環(huán)境，從環(huán)境保護的角度出發(fā)選擇教育內(nèi)容，圍繞植樹節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日等與環(huán)境保護相關(guān)的節(jié)日開展一系列的環(huán)保主題活動，對幼兒進行適時的環(huán)保教育。如，植樹季節(jié)，我們會先帶幼兒去山坡上看大人們植樹的場景，然后帶幼兒到公園感受綠樹環(huán)繞、鳥語花香的環(huán)境，最后再帶幼兒去看干涸的河流、光禿的荒山，讓幼兒親身體驗、感受兩種環(huán)境的不同影響，從而激發(fā)幼兒保護環(huán)境的欲望。我們還組織幼兒參觀自來水廠、污水處理廠、桃園、梨園等，以增強他們的環(huán)保觀念。同時我們還給幼兒提供了環(huán)保實踐的機會。如，針對蘭州地區(qū)干旱少雨這一特點，我園開展了“我是節(jié)水娃娃”的環(huán)保主題活動，教育幼兒用洗臉水沖洗拖把，用淘米水、洗菜用過的水澆花等，讓幼兒從小就養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

三、進行隨機教育

即教師抓住偶發(fā)事件中蘊涵的教育價值，及時恰當?shù)貙τ變哼M行有意義的環(huán)保教育，讓幼兒懂得，保護環(huán)境要從身邊小事做起，并從幼兒的思維特點出發(fā)，選擇那些可見、可感的教育內(nèi)容，以便于幼兒從周圍物質(zhì)世界中獲取直接經(jīng)驗。如，以種植為例，教師給幼兒介紹了一些適合本地生長的耐旱植物，并帶領(lǐng)他們到種植園參加種植、施肥、澆灌、搭架等勞動，還讓幼兒作植物的生長記錄等，從而使幼兒明白植物生長的不易，且花草樹木對于改善我們周邊的環(huán)境具有重要的作用，隨意攀折花草樹木則是一種不文明的行為。這樣，在潛移默化之中，就讓幼兒接受了環(huán)保教育，進而使其環(huán)保認知轉(zhuǎn)化為自覺的環(huán)保行為。

四、注重幼兒園內(nèi)部環(huán)境的影響

為了提高環(huán)保教育的實效，我園非常注重美化幼兒園內(nèi)部環(huán)境，以發(fā)揮環(huán)境的熏陶、感染作用。我們引導(dǎo)幼兒收集了盒子、塑料瓶等，通過廢物利用，把它們制成了一件件的藝術(shù)作品，并把這些藝術(shù)品掛在幼兒園的每個角落，這樣既美化了幼兒園環(huán)境，又增強了幼兒的環(huán)保意識。同時，我們充分利用幼兒園已有的物質(zhì)條件，在園內(nèi)搭起了種植花木的棚架，從而為幼兒營造了一個舒適的戶外活動場地，為他們創(chuàng)造了親近自然的良好環(huán)境。

五、家園互動，加強幼兒環(huán)保教育，增強家長環(huán)保意識

家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，家長是幼兒園重要的合作伙伴，家庭教育和幼兒園教育之間協(xié)調(diào)發(fā)展對幼兒的成長至關(guān)重要。因此，在對幼兒進行環(huán)保教育的同時，我們主動利用“家長園地”向幼兒家長宣傳環(huán)保知識，并請幼兒家長監(jiān)督幼兒在家的行為;結(jié)合我園環(huán)保課題的開展，積極邀請幼兒家長參與環(huán)保知識競賽、親子游戲;讓家長與幼兒共同利用廢舊材料制作玩具，開展“我家的玩具最新奇”等活動。這樣，在加強幼兒環(huán)保教育的同時，也增強了家長的環(huán)保意識，使環(huán)保理念深入家庭。