創建優秀園本文化 促進教師專業成長

〔關鍵詞〕 幼兒教育;園本文化;教師;

專業成長;繼續教育

〔中圖分類號〕 G617

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

07(B)—0016—01

“園本文化”，是指幼兒園在長期的教育實踐和管理過程中形成的價值觀念、群體意識和行為規范的學園文化。園本文化建設得好，就會像一根紐帶，把教職工和幼兒園緊緊地聯系在一起，并能夠向社會大眾展示幼兒園成功的管理模式、良好的風貌和高水平的教學質量，從而為幼兒園塑造良好的形象，擴大社會影響力。

我們應該創建怎樣的園本文化，從而促使教師更快地走上專業化成長之路呢?

一、以人為本，為教師的專業成長提供必要的物質條件

1.為教師提供社會保障和福利待遇。幼兒園必須按政策為教師提供相應的社會保障和福利待遇，要切實保證教師待遇的提高，為教師解除后顧之憂，使他們能夠把更多的精力投入到教學工作中去。

2.為教師提供良好的工作條件和必要的教學設備。教師開展教學活動需要具備一定的教學條件。如，教學設備、活動場所、圖書資料等，幼兒園要按要求配置，并不斷改善辦園條件，逐步使幼兒園成為全面提高教師素質的“美好家園”。

二、完善規章制度，為教師的專業成長提供有效的保障

幼兒園制定的各項規章制度要適合本園的發展需要，要能解決存在的實際問題，以達到規范管理的目的;規章制度既要具有時代性和現實性，又要被教師認可;同時，規章制度還要具有可操作性，更重要的是要堅決執行到位。

1.加強教育法規學習，規范師德行為。幼兒園應有計劃地組織教師學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》等，以及地方性的法律、法規，從而提高教師的法規意識、師德認識，規范師德行為。同時，要制定相應的獎懲制度，并建立師德檔案，鼓勵教師人人爭當“師德標兵”，不斷提高師德水平。

2.優化各項制度建設，營造教師成長空間。我們所要做的，不僅僅是落實制度，更應該去研究制度。幼兒園制度的優劣直接影響到教師的專業成長，所以，我們應該摒棄那些陳舊的、束縛教師發展的制度，建立起一套有利于教師專業成長的制度，并使之不斷適應教師成長需要。

(1)建立有效的學習制度，提高教師專業素質。樹立教師終身學習觀，提高教師業務能力，讓教師們盡快掌握新的教育理念和先進的教學手段。

(2)建立有效的評價制度。幼兒園在評價教師的專業水平、專業能力時，不應論資排輩、暗箱操作，而是本著公平、公正、公開的原則給予評價，這樣才能激發教師工作的積極性，最大限度地發揮教師的特長。評價制度的建立必須充分考慮到是否有利于教師的專業成長。

(3)強化教師繼續教育機制。鼓勵教師積極參加繼續教育，并加強領導，統籌規劃，提高教師繼續教育的“含金量”，把教師繼續教育與提薪晉級掛鉤，以激發教師的積極性。夯實教師繼續教育工作基礎，使繼續教育與教師職業技能、校本培訓有機整合，從而提高教師繼續教育的實效性。

三、采用民主參與式管理，為教師的專業成長創設良好的氛圍

在幼兒園中營造一種健康、和諧、寬松、民主的氛圍，形成廣開言路、寬嚴適度、管理得當的人文環境，則能產生“良禽擇木而棲”的效應。這種氛圍的形成，關鍵在于幼兒園領導的整體素質。幼兒園領導要勇于進取、善于開拓、懂教育、善教學、會管理、善于感情投資;能廣泛聽取教師們的建議，并想方設法解決教師生活方面的各種困難;組織教師參加各種活動，讓他們廣泛接觸社會，為教師創造一個和諧、向上的群體氛圍。

四、領導班子成員以身作則，為教師的專業成長樹立榜樣

1.領導的品格。幼兒園領導只有具備良好的性格、興趣愛好、品德，才能為實施科學管理和創造和諧的人際關系奠定基礎，從而為教師營造出一種良好的文化氛圍。此外，幼兒園領導必須要有正確的人生觀、價值觀，要嚴格按規章辦事，為教師作出表率。

2.領導的能力和管理藝術。園長要關心教師，要研究教師需要什么，在想些什么;要與教師共擔風險，利益共享，與教師們共同面對困難;要給教師提供豐富的養分，改進教師自身的不足;要因人而異，揚長避短，讓每一位教師走向成功;要會欣賞教師，發現教師的優點，要能看到教師發展的潛力;要用心去愛，去發現，關注教師成長的細節;要加強教研組的建設，以形成團隊的力量。同時，還要加強專家引領的作用。