撥動靈感的琴弦

〔關鍵詞〕 語文教學;寫作;靈感;

誘發

〔中圖分類號〕 G633.34

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

07(B)—0061—01

傳統作文教學往往側重于布局謀篇、概括提煉等邏輯思維訓練，輕視學生創新思維意識的培養，導致大多數學生寫作時沒有靈感，無話可說，無事可寫。眾所周知，靈感思維是人在無意識的情況下產生的一種突發性的創造性思維活動，它在寫作中決定了文章的個性。學生怎樣在作文時獲得寫作靈感呢，筆者認為主要有以下幾點。

一、勤思多想，誘發靈感

學生平時應養成對各種問題反復思考的好習慣，這樣在類似情況出現時，靈感就會迸發出來。這是因為，靈感的迸發是主意識與潛意識溝通的結果，是潛意識中的某些信息被主意識所獵取，所捕獲。研究表明:主意識是主動地、有選擇地捕捉自己所需要的被壓抑在潛意識層的某些信息。那么，在平時的學習生活中，想要開發靈感思維，就要讓主意識思維緊緊地圍繞需要解決的問題，使大腦處于高度興奮的狀態。例如，甘肅省鎮遠縣著名詩聯藝術家張元印，為得到好聯妙語而思索成癖，甚至到了廢寢忘食的地步。

二、巧妙變換，誘發靈感

誘發靈感的條件是外部信息的觸動，當外部信息無法觸動靈感思維時，就要想辦法變換環境，變換角度，以達到變換外部信息的目的。例如，教師在教學過程中利用多媒體播放音樂、圖片、故事短片等，或者組織學生參加一些參觀、游覽活動。有一名學生在寫一篇題為《夏之酷》的命題作文時，苦想冥思卻毫無靈感，無話可說。……