書山有路“趣”為徑 學海無涯“樂”作舟

〔關鍵詞〕 思想政治教學;學習興趣;激發

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

07(B)—0039—01

很多學生覺得思想政治學起來太枯燥，這就要求思想政治課教師必須充分激發學生的學習興趣，讓學生真正成為學習的主體。下面筆者結合教學談點粗淺的看法。

1.課堂導入要生動有趣

課堂導入是一節課的開始，好比是一個故事的開頭。如果故事的開頭動聽、懸念疊出，就能很容易地吸引聽眾。在教學中，教師要精心設計課堂的導入，使學生感到知識的魅力。這樣，就能最大限度地激發學生的學習熱情，就能營造出整堂課良好的學習氣氛。如教師可以在上課之前講述一個與本課有關系的寓言故事，也可以用與本課有關的時事熱點導入新課。這樣，既可以調動學生學習的積極性，又可以收到良好的教學效果。

2.用感情激發學生的學習興趣

教師在教學中化理為情、融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達到以情激情、以情育情的目的。如在講授“熱愛祖國”的內容時，筆者先讓學生唱國歌、觀看中國體育健兒在奧運會上取得優異成績時升旗儀式的錄像，然后介紹歷史上岳飛、鄧世昌、李四光、錢學森等人的愛國故事。許多學生被他們的愛國行為所感動，紛紛表示要以他們為榜樣，為報效祖國而努力。緊接著，筆者提出這樣的問題:“新時期的青少年應如何報效祖國呢?”同學們回答:“學好科學文化知識，將來為祖國多作貢獻?！蓖ㄟ^一系列的教學活動達到了化理為情，融情入理的效果，也達到了激發學生學習興趣的目的。

3.運用現代化教學手段激發學生的學習興趣

思想政治課的有些內容理論性較強，要把抽象的觀點、深刻的道理向學生講清楚，難度較大。有效地運用現代化教學設備，以其生動的形象，可以改變傳統說教式教學導致的沉悶，帶給學生輕松愉快的學習氛圍，使學生由不喜歡思想政治課變成喜歡思想政治課。例如，在教“依法保護環境”的內容時，教師可用活動投影片來配合講課。投影片內容為:樹木被砍光后，光禿禿的黃土地上只有一個個樹樁，一只小鳥飛來，無處安家，小鳥發出悲鳴:“我的家在哪里?”。然后，教師用語言引導:亂砍濫伐破壞了原有的生態平衡，環境遭到破壞，小鳥無處安家，這樣發展下去，人類是否也會失去家園呢?今天我們一起來分析人類面臨的嚴重的環境問題，探討如何共同保護人類共有的家園。這樣的教學既簡單明了，又富有啟發性，能有效地激發學生的學習興趣，能收到很好的效果。

4.以生動形象的比喻激發學生的學習興趣

中學思想政治教材中的一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情色彩，從而激發學生的學習興趣。在講授中，運用生動形象的比喻能加深學生對知識的記憶和理解。如在講“生產關系一定要適應生產力發展”的內容時，為了讓學生更好地理解“生產關系一定要適應生產力發展”的道理，可以用“量體裁衣”打比喻，即把“生產力”比作人的身體，把“生產關系”比作衣服，并說明青少年的身高隨著年齡的增加不斷地增高，所穿的衣服也要隨著身高的變化而不斷地更換尺寸，這樣做出來的衣服穿在身上才合體。這樣一來，就把這一深奧的道理淺顯化了，這比單純地講“生產力”與“生產關系”效果要好。

總之，在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的時候，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣的目的。只要教師善于激發學生的學習興趣，并通過多種方法和途徑不斷地培養和鞏固這種興趣，思想政治教學就會收到意想不到的效果。