在語(yǔ)文課中培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)

21世紀(jì)已走過(guò)10年，世界發(fā)生了翻天覆地的變化，在這個(gè)多元化、全球化深入發(fā)展的時(shí)代潮流中，各國(guó)命運(yùn)緊密相連。生活在這樣的時(shí)代，我們的孩子從小應(yīng)培養(yǎng)全球意識(shí)。要讓他們了解全球聯(lián)系不斷增強(qiáng)，國(guó)與國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上互相依存。更要讓他們知道全球化帶來(lái)迅速發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn):糧食安全、能源安全、公共衛(wèi)生安全……

眾所周知，教育應(yīng)該從人本身出發(fā)，幫助每個(gè)人認(rèn)識(shí)宇宙、地球、人類(lèi)文化和人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)人盡可能成為擁有最豐富的文化資源、最廣闊的精神自由的人?，F(xiàn)代語(yǔ)文教育在重視語(yǔ)文能力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，更應(yīng)注重人的發(fā)展。作為語(yǔ)文教師，我們有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，在語(yǔ)文課中，我們可以做得更多。在新的歷史條件下，應(yīng)該讓新的一代早日適應(yīng)新的環(huán)境。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)呢?

一.讓語(yǔ)文課本成為全球化教育的素材

語(yǔ)文教材中蘊(yùn)涵著巨大的資源，如一部百科全書(shū)，包容了古今中外人類(lèi)的觀(guān)念體系、知識(shí)體系、行為方式的體系，具備了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全球化教育的素材。

(一)領(lǐng)悟科技、文化的融合

全球化正在推倒各國(guó)疆界，使全球經(jīng)濟(jì)一體化，有人把全球喻為“地球村”。在這個(gè)“地球村”中，任何一項(xiàng)科學(xué)發(fā)明都將給全人類(lèi)帶來(lái)福音?！缎彼系膶?shí)驗(yàn)》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那個(gè)給人類(lèi)帶來(lái)真知的伽利略，《在太空中理家》《奇妙的克隆》讓學(xué)生不由得驚嘆現(xiàn)代科技的發(fā)展，《活版》讓世界認(rèn)識(shí)了中國(guó)，《“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》提升了學(xué)生的自豪感，使他們了解到科學(xué)技術(shù)是全人類(lèi)共同的財(cái)富。

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，世界各地的文化盡在眼前。建筑藝術(shù)是各國(guó)人民的智慧結(jié)晶:《岳陽(yáng)樓記》帶領(lǐng)我們登上岳陽(yáng)樓，欣賞洞庭湖美景的同時(shí)，更記住了那個(gè)把天下蒼生牢記于心中的范仲淹，在今天依然讓人意氣風(fēng)發(fā);《凡爾塞宮》更把我們帶到了17世紀(jì)的法蘭西宮廷，不由得驚嘆于他的金碧輝煌，豪華非凡。在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)一系列的圖片展示、講解，學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到人類(lèi)文化的魅力。各地的民俗風(fēng)情、文化特色同樣讓人大開(kāi)眼界:《社戲》是江南一帶的特色，學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們展現(xiàn)在眼前的就是一幅有著皎潔的月亮、飄渺的戲臺(tái)、彎曲的河道的水鄉(xiāng)風(fēng)景圖，怎不讓人浮想聯(lián)翩;《端午日》的湘西又是別有一番風(fēng)情，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，我們的耳邊就響起了喧天的鑼鼓聲、吶喊聲，“賽龍舟”嘍，“競(jìng)追鴨子”嘍……最高興的是過(guò)年，《本命年的回想》讓世人領(lǐng)會(huì)中國(guó)人對(duì)過(guò)大年的重視，井然有序的步驟、讓人垂涎欲滴的小吃、充滿(mǎn)民族特色的習(xí)俗足可以讓任何一個(gè)外國(guó)人嘆為觀(guān)止;《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》中那藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、別具風(fēng)味的公朵拉、歐洲特色的建筑物(圣馬可教堂)，同樣使人心馳神往。地球就是一個(gè)村，這村中的一草、一木、一景都是屬于全人類(lèi)的。

(二)懂得“保護(hù)環(huán)境，匹夫有責(zé)”

糧食產(chǎn)品有害殘留物超標(biāo)、大氣環(huán)境污染、水土流失等等在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了，隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì)，近年來(lái)出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問(wèn)題就是這方面的突出表現(xiàn)。地球是全人類(lèi)的，人人需要保護(hù)。我們的孩子從小就應(yīng)該有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。《明天不封陽(yáng)臺(tái)》啟示我們?nèi)伺c自然是怎樣的關(guān)系?讓學(xué)生領(lǐng)悟到在日漸擁擠的城市，在自然逐漸被人類(lèi)侵吞的今天，真正屬于自然的是越來(lái)越少了，鳥(niǎo)類(lèi)們賴(lài)以生存的空間也越來(lái)越小?？扇祟?lèi)物質(zhì)文明的高速發(fā)展，不能以犧牲自然為代價(jià)，恩格斯曾就此告誡過(guò)人們:“不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！比伺c自然應(yīng)該和諧相處;《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》吹了一股綠色風(fēng)，從中國(guó)與外國(guó)圍墻的對(duì)比入手，介紹了許多國(guó)家形式不同而又各具情趣的綠色圍墻，告訴我們建設(shè)綠色圍墻的重要作用。讓學(xué)生了解到地球每個(gè)角落的環(huán)境問(wèn)題都可能對(duì)我們?cè)斐捎绊憽?/p>

(三)學(xué)會(huì)用“心”愛(ài)世界，維護(hù)和諧，愛(ài)好和平

在科技、文化、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，世界需要和平，反對(duì)霸權(quán)，用愛(ài)心去“統(tǒng)治”世界。語(yǔ)文書(shū)向我們展示了愛(ài)的世界:至愛(ài)親情《背影》《父母的心》、友情《人琴俱亡》、師生情《我的老師》、愛(ài)國(guó)情《棗核》《最后一課》，學(xué)好這些課文，讓學(xué)生感悟愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，這必將使其終身受益。語(yǔ)文書(shū)還培養(yǎng)了學(xué)生辨別真善美的眼光，了解了人性，如《威尼斯商人》《我的叔叔于勒》;《生命與和平相愛(ài)》《江村小景》讓人懂得了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。學(xué)生在這些優(yōu)秀課文的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)平等待人、尊重他人、互相幫助，為維護(hù)全球社會(huì)的和諧盡自己的一份努力。課程就是資源，只要做有心人，語(yǔ)文課程中就蘊(yùn)涵著無(wú)窮的全球化教育的資源。

二.讓課堂訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的全球意識(shí)

課堂訓(xùn)練有助于學(xué)生加深記憶、鞏固知識(shí)，它是鞏固課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。

1、情境表演。讓學(xué)生扮演角色，再現(xiàn)課文中的故事情節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)教材內(nèi)容理解的廣度與深度，更重要的是體驗(yàn)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣。表演《散步》一課，能讓大家感受一家人出去散步的溫馨，父母身上的重任;《皇帝的新裝》《變色龍》中惟妙惟肖、形象逼真的表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察身邊的人和事，學(xué)會(huì)辨別真善美。通過(guò)表演，學(xué)生就能體會(huì)地球上每個(gè)民族共同的人性。

2、開(kāi)展討論，挖掘主題。組織學(xué)生結(jié)合書(shū)本對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討和思考，如:學(xué)習(xí)《柳葉兒》可指導(dǎo)學(xué)生比較上一輩人與自己的生活，體會(huì)時(shí)代進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;學(xué)了《江村小景》有感于在軍閥混戰(zhàn)中那對(duì)互相殘殺的骨肉，可在現(xiàn)實(shí)生活中戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的慘劇依然在上演，恐怖主義活動(dòng)猖獗、武裝沖突時(shí)有發(fā)生、難民生活困苦不堪，教學(xué)的過(guò)程中可聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，懂得維護(hù)和平的重要;在《多收了三五斗》的學(xué)習(xí)中，除了體會(huì)到農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的痛苦外，更應(yīng)了解帝國(guó)主義的傾銷(xiāo)是導(dǎo)致慘劇的原因之一，聯(lián)系現(xiàn)今有些國(guó)家到處傾銷(xiāo)淘汰商品、甚至垃圾，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)全球化帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展外的不可忽視的附屬品，要懂得去防范。

3、主題研究寫(xiě)作。這種研究性寫(xiě)作可以是多方面的，是書(shū)本知識(shí)的延伸，是學(xué)生體會(huì)的內(nèi)化。內(nèi)容包羅萬(wàn)象，如:學(xué)了《背影》，懂得了人間的關(guān)愛(ài)后，寫(xiě)寫(xiě)對(duì)陌生人的愛(ài)、學(xué)會(huì)向一切需要幫助的人伸出援助之手。學(xué)了《生命與和平相愛(ài)》，了解了猶太文化，寫(xiě)寫(xiě)中西方文化的比較。學(xué)了《都市精靈》，了解了環(huán)保的重要，寫(xiě)寫(xiě)全球氣候變化對(duì)人類(lèi)的影響等等。并不要求學(xué)生寫(xiě)出什么學(xué)術(shù)性或原創(chuàng)性很強(qiáng)的論文，只是借此來(lái)培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)化全球化意識(shí)。

三.讓語(yǔ)文課外活動(dòng)成為培養(yǎng)全球意識(shí)的實(shí)踐基地

夸美紐斯說(shuō):“一切語(yǔ)文從實(shí)踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來(lái)得容易。”讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中放飛自己，在語(yǔ)文實(shí)踐中快樂(lè)成長(zhǎng)，這是語(yǔ)文教學(xué)最根本的途徑。課堂之外更有廣闊的語(yǔ)文天地:墻上的海報(bào)、歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌詞、老太太追憶往事時(shí)的語(yǔ)調(diào)……

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀與全球化相關(guān)的課外讀物、影視作品。教師可以給學(xué)生開(kāi)出書(shū)目，并讓學(xué)生寫(xiě)出讀書(shū)報(bào)告或讀后感。如:三聚氰胺毒奶粉的啟示(食品安全問(wèn)題)、我們未來(lái)的能源(對(duì)能源危機(jī)的認(rèn)識(shí))、我國(guó)的風(fēng)沙飄洋過(guò)海吹到日韓的尷尬、對(duì)疾病(非典、艾滋)全球蔓延趨勢(shì)尋求對(duì)策等等。

2、讓學(xué)生定期出與全球化相關(guān)的手抄報(bào)，班級(jí)出相關(guān)專(zhuān)題的黑板報(bào)，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)主題會(huì)“知識(shí)競(jìng)賽”、“演講會(huì)”、“辯論賽”。題目可以是“我眼中的世界”、“全球化之我見(jiàn)”、“面對(duì)全球一體，我該怎么做?”等等，從而能提高學(xué)生對(duì)全球問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深度、廣度。

3、教會(huì)學(xué)生正確利用外出、假期等時(shí)間開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。正值上海“世博會(huì)”，讓有能力的家庭帶學(xué)生去參觀(guān)，了解各國(guó)風(fēng)土人情、欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例、領(lǐng)會(huì)“低碳”理念、體驗(yàn)文明禮儀，寫(xiě)寫(xiě)游覽心得;觀(guān)察一下身邊的環(huán)境，做一個(gè)“環(huán)境調(diào)查報(bào)告”，發(fā)一個(gè)保護(hù)環(huán)境的“創(chuàng)議書(shū)”……這些都是認(rèn)識(shí)世界的好方法。這樣書(shū)本世界與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界貼近了，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和背景相符，知識(shí)不再是零散的、孤立的與生活隔離的東西，這樣的語(yǔ)文課學(xué)生才會(huì)學(xué)得充實(shí)。

一位學(xué)生這樣寫(xiě)道:“我們想要的語(yǔ)文課，可以深入研究我們中華民族的文化內(nèi)涵，品讀古今經(jīng)典;可以欣賞不同民族的不同文化，領(lǐng)略不同地域文化的不同之美，也許一學(xué)期就研究一本書(shū)、一個(gè)人，也許一個(gè)月就討論一個(gè)話(huà)題;它是我們自己的，也許站在講臺(tái)上的是我們，不要參考資料，不要過(guò)多老師的‘輸入’;也許不是在教室里進(jìn)行，走上大街，走進(jìn)公園、書(shū)店、博物館，其至深山老林。”學(xué)生的需要就是我們的目標(biāo)，相信通過(guò)我們每一個(gè)教師的努力，我們的語(yǔ)文課帶給學(xué)生的必將更多，讓我們的下一代了解全球，才能更加了解自己，從而調(diào)整自己的意識(shí)，在未來(lái)的世界中如魚(yú)得水。

黃向華，教師，現(xiàn)居江蘇啟東。