課外閱讀中學生價值觀的引導

課外閱讀在語文教育中具有舉足輕重的作用。它不僅可以幫助學生開拓視野，積累寫作素材，而且可以幫助學生形成科學的價值觀，樹立正確的人生觀。因此，課外閱讀中對學生價值觀的引導顯得至關重要。

一.引導學生正視現實，彰顯“寬容”

在社會生活中，彰顯寬容，可以使坎坷變坦途，化荊棘為鮮花，變無望為有望。因此，教師要引導學生通過有計劃的課外閱讀，透視紛繁復雜的社會現象，彰顯“寬容”的價值取向。無疑，這對于塑造學生健美的人格不無意義。

如，筆者組織學生集體閱讀黃東明的《父親的謎底》，從中領悟“寬容”的內涵。文章講的是，一個冬日的夜晚，“我”跟著父親朝家走去，在離家不遠的一個巷口，父親猛地蹲下身子，將“我”攔腰抱住，另一只手把“我”的眼睛捂得緊緊的，并以百米沖刺的速度向家奔去。小說下文寫道:“父親去世后，翻閱他的日記我才無意中知道了謎底。原來那天晚上，父親在巷口窺見的是，母親和她的情人在那里幽會。”這一幕，對于一個孩子的父親來說，真是百感交集:仇恨、懊惱、羞辱、無奈……但是，這位父親最終選擇了“逃離”，目的是不愿讓自己的孩子看見這令人痛心的一幕。正是那父親的“一捂”，保住了母親在孩子心目中的地位。讀罷此文，同學們從不同的角度審視這不平常的一幕:罵那情人“無恥”，說那孩子的父親“無能”，議那孩子的母親“無情”……這時，筆者引導學生透過現象看本質，“這一幕”表現了作為孩子父親的“寬容”，保護了孩子的自尊心，留住了自己的妻子在孩子心目中的形象。這是一種無私的“寬容”，是一種有尊嚴的“寬容”。

因此，筆者在指導學生課外閱讀時，注意選擇一些有爭議的短篇，引導學生去討論，讓學生在討論中逐步確立正確的價值觀念，幫助學生塑造健美的人生。從而，提高學生的文學鑒賞水平。

二.引導學生關注社會，學會“感恩”

家庭是社會的細胞。關注社會與關心家庭是聯系在一起的。提倡建立文明、和諧的社會，必須從家庭做起。因此，在課外閱讀中，學生既要關注“大社會”，又要關注“小社會”。從而，幫助學生確立“感恩”的價值觀念。

如，筆者在組織學生集體閱讀鐘志紅的《抱的懺悔》時，引導學生抓住情感的發散點，領悟文章“感恩”這一主旨。小說以幽默的語言，以“擁抱”為線索，主要描敘了“我”與愛人第一次擁抱的情景，表達了人與人之間最真誠的關愛，由此筆鋒陡轉，引出了“抱的懺悔”——幾十年來，兒子獨獨沒有抱一抱把自己抱大的女人……換言之，對一位孤零零的母親缺少一顆感恩的心。此類題材雖屢見不鮮，但作者精巧的構思令讀者感慨萬分。擁抱，作為情感的發散點，從與愛人浪漫的擁抱寫起，繼而有對女兒甜蜜的擁抱，有對鄰居孩子友好的擁抱，有對朋友熱情的擁抱……在層層鋪墊之后，一語中的，沒有抱一抱自己孱弱的母親。這是“我”的懺悔，更是“我”對所有讀者一種無聲的教誨。

因此，筆者常常注意選擇一些內容含蓄、語言幽默、主題新穎的精短時文，鼓勵學生在品讀中感悟，在感悟中自省，在自省中逐步確立“感恩”的價值觀念。

三.引導學生珍視“真誠”，確立“自尊”

人世間最可寶貴的莫過于“真誠”。金錢在“真誠”面前有時顯得蒼白無力。在物欲橫流的社會里，我們要引導學生珍視“真誠”，逐步確立“自尊自愛”的價值觀念，莫讓金錢玷污了自己的心靈。

如筆者在組織學生閱讀上善若水的《天使給予的生命》時，讓學生從動人的故事中領悟“真誠”的內涵。小說敘述了一位輪椅上的殘疾青年在重金面前不動心，而在“真誠”面前無私地用自己的造血干細胞挽救了一個企業家的孩子的故事，揭示了金錢并非萬能的，而“真誠”卻是比金錢更珍貴的價值觀。人們常說，金錢不是萬能的，可沒有金錢是萬萬不能的。那個輪椅上的殘疾青年與父母擠在十幾平方米的小屋里，面對企業家50萬的酬金卻無動于衷，而面對企業家贈送的石膏制成的精美的“小天使”卻動了容。“每個孩子都是一個天使”，包括健全的和殘疾的，健康的與孱弱的，充滿活力的和需要拯救的……與其說是一件不起眼的禮物使他怦然心動，倒不如說企業家的“真誠”感動了他!在現實生活中，“真誠”可以化堅冰為流水，化干戈為玉帛，化陰霾為豁亮……筆者在引導學生品讀中，以“真誠”為話題，結合小說主人公的無私的品格，暢讀人生的感悟，豐富“真誠”的內涵。無疑，這對學生正確的價值觀的形成將起到潤物細無聲的作用。

綜上所述，在課外閱讀中，引導學生確立正確的價值觀，要以閱讀為載體，以歷史為鏡子，古今鏈接，拓展想象。這樣，才能提高閱讀的品位，起到此叩彼應的教學效果。

黃磊華，教師，現居江蘇南通。