談語素和字詞的關系

語法單位有大有小，最大的語法單位是句子，比句子小的語法單位，依次是短語、詞、語素。人類的語言是有聲音、有意義的，是語音和語義的結合體，這便是語法單位基本的特點。語素是最小的語法單位，也就是最小的語音、語義結合體。

我們來看下邊這個句子:他送給我一塊巧克力。

這是一個最大的語法單位，我們把它盡量小的切分，就成了:他│送│給│我│一│塊│巧克力。切下來的每個部分都有意義，都不能再切分了，是一個個的語素了。這里的“巧克力”只是一個語素，是外來詞，表達一個意義，所以不能再切分。由此可見語素有兩個特點:一是最小、不能再分割了;二是有意義。

在教學中我們經常把如何辨認語素作為教學的重點、難點。《現代漢語》教材在“語素”一節明確語素的定義是語言中最小的音義結合體。辨認語素要看兩點:第一，要看是不是“語音和語義的結合體”。例如:“山”、“水”、“說”、“看”、“高”、“低”等都是單音節，不能再切分，又都有意義，它們都是語素。又如:“琵”、“葫”、“嘀”、“匍”等雖都是單音節，但不表示意義，就不是語素。而“琵琶”、“葫蘆”、“嘀咕”、“匍匐”等兩個音節合起來表示一定意義，它們就都是雙音節語素。第二，要看是不是“最小的語言單位”。例如:“窗戶”、“鐵路”、“搖籃”等其中每一個還可以分成兩個最小的單位。“窗”和“戶”、“鐵”和“路”、“搖”和“籃”，每個最小的單位都表示意義，那么“窗”、“戶”、“鐵”、“路”、“搖”、“籃”才是最小的語音、語義的結合體，是最小的語言單位，是語素。實際上，在教學中如果教師能夠講清語素和字、詞的關系，那么學生對這一教學重點、難點的理解就迎刃而解了。

一.語素和字的關系

“字”就是文字，是記錄語言的符號。漢字是記錄漢語的符號。所謂記錄漢語，也就是記錄漢語的語素和詞。漢字之所以具有意義(叫作“字義”)就是因為它是語素和詞的書寫形式。如果一個字不能表示語素，這個字就沒有字義，只是一個書寫單位(一個字)，如:“疙”、“蚯”、“忑”、“賂”、“瑙”等。所以我們說語素和字不是一回事。語素是意義單位、構詞單位，在書面上靠字來表示，一個單音節語素是由一個字表示的，如:“山”、“走”、“白”、“水”、“偉”、“宏”;一個雙音節語素或多音節語素則是由兩個字或多個字表示的，如:“琵琶”、“燦爛”、“蘇維埃”、“布爾什維克”等。

另外，一個字還可以表示多個語素，有三種情況:一是一個字有多個意義，在不同的詞里表示不同的語素。例如:“花”字在“花朵”中表示種子植物的有性繁殖器官，在“花錢”中表示耗費，在“小李廣花容”中表示姓氏;“公”字在“公開、公事”中是“共同”的意思，在“公爵、公雞”中是“男性的尊稱或雄性”的意思。再如，“副”這個字就可以代表三個語素:①“副”，表示第二的，次級的意思，如“副主任”、“副食”;②“副”，表示相稱，如“名不副實”;③“副”，表示某種事物的計量單位，如“一副手套”、“一副擔架”。

二是多音多義字，一個字的不同讀音代表不同的幾個語素。如:“惡”字讀è在“惡毒”中表示兇殘、陰險之意，讀ě在“惡心”中表示有嘔吐的感覺，讀wù在“厭惡”中表示對人或事產生很大的反感。

三是一個合體字表示兩個語素“倆(liǎ)”、“仨(sā)”念起來雖然只有一個音節，但實際上都包含了兩個語素，“倆”即“兩個”;“仨”即“三個”;“甭”表示“不用”等。

另有一個漢字有幾個讀音，但都屬于同一個語素，例如:“血”讀xiě和xuě表示同一意義，只是用法不同，xiě用于口語，xuě用于書面語。

二.語素和詞的關系

在現代漢語中，語素和詞都是意義單位，都是音義的結合體。語素是構詞單位，自由語素可以獨立成詞，也能同別的語素自由組合成詞，位置不固定。如:“山”、“走”、“白”(山脈、冰山、走廊、行走、白糖、潔白);不自由語素不能獨立成詞，要同別的語素組合成詞，組詞情況有兩種，一種是位置不固定。如:“畜”、“健”、“航”要以構成“畜力”、“家畜”、“航程”、“導航”、“健全”、“保健”等詞，只是在文言成分的成語里，還保存著作為一個詞的用處。如“六畜興旺”、“中華健兒”;另一種情況是位置固定。如:“第”、“阿”、“者”、“員”等可組成“第一”、“阿姨”、“作者”、“保育員”。放在前面的語素有“第”、“阿”、“初”，放在后面的語素有“們”、“者”、“兒”、“頭”、“員”、“化”、“性”等。從這些現象可以看出語素和詞是有聯系的。下面我們再來看一下語素和詞的區別。

語素是最小的音義結合體，是構詞單位，它只能用來構詞，不能獨立運用(自由語素一旦單獨使用時就是詞);而詞是能獨立運用的最小語言單位，是造句單位，能夠獨立運用。

現代漢語中單音節語素占大多數，但還有少量的復音節語素。包括雙音節語素和多音節語素。雙音節語素是漢語發展過程中的歷史產物，我國語言學生傳統把它們叫作“聯綿字”，包括(1)雙聲的，例如:“枇杷”、“躊躇”、“仿佛”等。(2)疊韻的，例如:“逍遙”、“餛飩”、“丁寧”、“蹁躚”、“齷齪”等。(3)非雙聲疊韻的，例如:“蝌蚪”、“邂逅”、“崢嶸”、“囫圇”、“蝙蝠”等。這樣的語素每一個是由兩個音節相連，使用時兩字連說(寫)，順序不能變動，如:“蹁躚”不能說(寫)成“躚蹁”，這樣的語素所表示的意義不能從字面意義去分析，例如:“堂皇”、“丁寧”等。雙音節語素和多音節語素的另一部分就是外來語素，如:“坦克”、“冬不拉”、“法西斯”、“布爾什維克”。以上這些復音節語素，不論是聯綿字還是外來語素，它們的共同特點是都能獨立成詞，自由用于造句，但是構詞作用卻很弱，只有少數的可以和別的語素構成詞，一般是事物的名稱。如“喇叭褲”、“坦克兵”、“法西斯黨”。聯綿字里還有少數可以用一個字和別的語素構成詞，如:“駝絨”、“蝶泳”、“蛛網”、“翠綠”、“桐油”等。

所以說，詞是造句單位，可自由運用，語素不能自由運用，只是構詞的一個成分;詞的意義比較明確，也比較穩定;而語素的意義不太明確，也不太穩定。字則是記錄詞和語素的書寫單位。我們把字、語素、詞三者的關系歸納如下表:

參考書目:

1.《現代漢語》 黃伯榮 廖序東高等教育出版社

2.《現代漢語自覺指導》黑龍江省高等教育自學考試委員會

3.《現代漢語基礎知識》人民教育出版社

畢惠玲，哈爾濱科學技術職業學院人文科學系教師。