我教《蘭亭集序》

設(shè)計(jì)說(shuō)明

一.指導(dǎo)思想

新的語(yǔ)文教育教學(xué)觀要求我們語(yǔ)文教師要善于利用學(xué)生活潑生動(dòng)的個(gè)性創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的教學(xué)氛圍。在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界。在這樣的課堂教學(xué)中，教師是理所當(dāng)然的課堂表演的駕馭者，如何當(dāng)好這一“駕馭者”呢?我想只有鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，精心組織，設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，才能使課堂中的對(duì)話、活動(dòng)、交流達(dá)到最高境界，從而發(fā)揮更大的作用。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在《蘭亭集序》一文的教學(xué)中，適時(shí)設(shè)計(jì)了一些對(duì)話問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)求知，達(dá)到了比較好的效果。

二.教材分析

《蘭亭集序》是魯教版第三冊(cè)第四單元一篇文言散文，是王羲之為詩(shī)集《蘭亭集》所作的序文。這篇文章是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典文章，單從文字看，篇幅不長(zhǎng)，只有391字，內(nèi)容也并不難懂。文章從蘭亭集會(huì)的盛況到抒發(fā)悲感情懷再到作序目的，由敘到議，一氣呵成，渾然天成;但從思想內(nèi)容看，文章涉及東晉“崇尚虛無(wú)”的玄學(xué)之風(fēng)、社會(huì)習(xí)俗及作者緣何抒“死生”之悲等問(wèn)題，并不簡(jiǎn)單。如何在短短的時(shí)間內(nèi)解決這些問(wèn)題，值得我們廣大同學(xué)積極探究。

三.方法闡述

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷地積累。通過(guò)本課的教學(xué)也想讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成一個(gè)積累知識(shí)的習(xí)慣。本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該在積極準(zhǔn)備中進(jìn)行，首先我給大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求大家必須要充分地預(yù)習(xí)課本，尤其是對(duì)教材內(nèi)容要大致清楚。其次，我要求學(xué)生對(duì)書(shū)下面的注釋認(rèn)真閱讀，為課堂上師生互動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，我要求學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)，與老師形成合力。要敢于向老師發(fā)問(wèn)，要有自己的思想和主張，做學(xué)習(xí)的主人。

目標(biāo)定位

1.學(xué)習(xí)常用文言詞的用法。

2.指導(dǎo)學(xué)生多誦讀多品味本文優(yōu)美清新的語(yǔ)言。

3.通過(guò)對(duì)王羲之的廣泛了解，體會(huì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的知識(shí)，欣賞中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)。

4.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究，深入理解作者的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)悟作者對(duì)人生重大問(wèn)題的深切感慨。

[教學(xué)環(huán)節(jié)]

一、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)(作者、誦讀、字詞障礙、全文把握)

二、學(xué)習(xí)第一段:敘宴集盛況——樂(lè)

三、學(xué)習(xí)第二段:發(fā)人生感慨——痛

四、學(xué)習(xí)第三段:明作序要旨——悲

五、總結(jié)

教有所思

《蘭亭集序》是一篇傳統(tǒng)篇目，對(duì)我這個(gè)在教學(xué)上還沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，想教好確實(shí)很困難。為了教好這一課，我做了幾個(gè)方面的準(zhǔn)備——

1.思想上的準(zhǔn)備。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教師必須要有全新的教育理念，因此，我在本課的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該有一種創(chuàng)新的思想。具備了創(chuàng)新思想，也就有了改變自我的動(dòng)力。這是我上好這一課的關(guān)鍵。

2.知識(shí)上的儲(chǔ)備。為了上好這一課，我認(rèn)真研讀了課文，做到教材爛熟于心。我研讀有關(guān)本課的資料，占有了較豐富的講課素材。我又認(rèn)真研讀了有關(guān)本課的經(jīng)典課例，汲取養(yǎng)料。

3.精心做好設(shè)計(jì)。為了上好這一課，我對(duì)我的課堂進(jìn)行多角度的設(shè)想，設(shè)計(jì)了多套教學(xué)方案。當(dāng)然，在課堂上，我基本上能夠按照我的預(yù)想方案進(jìn)行教學(xué)，也取得了較好的教學(xué)效果。

通過(guò)這一課的教學(xué)，我有很多收獲，這里確實(shí)難以盡述。但我明顯感覺(jué)自己在語(yǔ)文教學(xué)上慢慢成長(zhǎng)了起來(lái)。我相信我的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)越來(lái)越好!

教學(xué)鏈接

一個(gè)偶然的原因，我看到安徽語(yǔ)文名師薛業(yè)忠老師給這一課擬寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)，我想，運(yùn)用這副對(duì)聯(lián)作引子來(lái)引發(fā)我的學(xué)生擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)不是一個(gè)很好的語(yǔ)文活動(dòng)嗎?想到這里，我很激動(dòng)，立即準(zhǔn)備本活動(dòng)的有關(guān)材料，尤其是對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的一般原則必須要教給學(xué)生。于是我從有關(guān)對(duì)聯(lián)書(shū)上整理了“對(duì)聯(lián)創(chuàng)作四原則”。這樣我的活動(dòng)課就成形了。沒(méi)想到我的學(xué)生都很爭(zhēng)氣，上了一堂很活躍的語(yǔ)文活動(dòng)課。我先給大家做個(gè)示范!(邊說(shuō)邊展示對(duì)聯(lián))

群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂(lè)也;

少長(zhǎng)咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉?

——薛業(yè)忠

這副對(duì)聯(lián)上聯(lián)很好地概括了一二兩段的內(nèi)容，下聯(lián)又揭示了三四兩段的思想精華，應(yīng)該說(shuō)很精當(dāng)。

覽昔人之佳作，臨文嗟悼;

感斯文之所述，世殊事異。

——閆文珂

品山林趣味;

嘆人生喜悲。

——張翼

李莉，教師，現(xiàn)居山東濱州。