我班的學(xué)生早戀了

【內(nèi)容摘要】在班級(jí)管理中要正確區(qū)分男女同學(xué)之間的正常交往的友誼與早戀，對(duì)于早戀現(xiàn)象要正確處理，可采取以下措施:正確引導(dǎo)、理解、尊重、適度，以幫助青少年走出青春期誤區(qū)。

【關(guān)鍵詞】早戀正確引導(dǎo)理解尊重適度

昨天下午剛放學(xué)，兩位女生羞答答地跑到我辦公室告訴我說(shuō):“老師，咱班同學(xué)寫(xiě)‘情書(shū)’呢?……”我一時(shí)驚訝的說(shuō)不出話來(lái)，真是又可氣又可笑。其中有一位女生拿出了一位男同學(xué)寫(xiě)給自己的“情書(shū)”。內(nèi)容是這樣的:

相思

美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。

但見(jiàn)淚痕濕，不知心愛(ài)誰(shuí)。

——我愛(ài)你!請(qǐng)回信。××

內(nèi)容真可謂精彩，可一個(gè)小小的初一年級(jí)小毛孩，知道什么是愛(ài)呀，竟然還口口聲聲我愛(ài)你。但是如何引導(dǎo)、處理，引起了我的思考。

中學(xué)生內(nèi)受性萌動(dòng)的刺激，外受社會(huì)風(fēng)氣的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學(xué)喜歡在一起踏青、劃船、過(guò)生日度假，渴望交上知心朋友，互相傾吐內(nèi)心的煩惱，取得真誠(chéng)的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學(xué)習(xí)中的疑難。男女同學(xué)之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確引導(dǎo)，對(duì)中學(xué)生心理的穩(wěn)定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應(yīng)該小心愛(ài)護(hù)，大力倡導(dǎo)。如果把男女同學(xué)之間的正常交往視為“不軌行為”，如果一看到男女同學(xué)單獨(dú)呆在一起，或接觸頻繁一些，就住“談情說(shuō)愛(ài)”方面聯(lián)想，只能激起中學(xué)生極大的反感。

早戀，是一種失控的行為。中學(xué)生的早戀問(wèn)題，正引起社會(huì)的普遍關(guān)注。調(diào)查表明，中學(xué)生早戀的年齡有提前的趨向，如果對(duì)策有力，治理得當(dāng)，就能遏止繼續(xù)蔓延之勢(shì)，不能不引起我們教育者的重視和深思。中學(xué)生一旦墮入情網(wǎng)，往往難以克制自己情感的沖動(dòng)，一旦彼此表達(dá)了愛(ài)幕之情，便立即親密地交往起來(lái)，常因戀愛(ài)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，分散精力，而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們中的大多數(shù)對(duì)集體活動(dòng)開(kāi)始冷淡，對(duì)集體產(chǎn)生了離心力，和同學(xué)的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)。加上輿論的壓力和家長(zhǎng)、老師的反對(duì)，往往使早戀者有一種負(fù)疚感，思想上背上包袱，矛盾重重，憂心忡忡。這種情況給學(xué)生的身心發(fā)展造成了心理上的障礙。

中學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)模糊。相愛(ài)的原因往往極其簡(jiǎn)單，沒(méi)有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人，為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能;有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，等等。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想感情的一致是真正愛(ài)情的基礎(chǔ)，觀念、信念、情操是否一致是決定愛(ài)情能否成功的最主要的因素。中學(xué)生思想未定型，他們不可能對(duì)這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對(duì)方在這些方面是否真正一致。中學(xué)生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎](méi)有羅盤(pán)、沒(méi)有舵的航船，隨時(shí)隱伏著觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。所以，中學(xué)生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯(cuò)。

中學(xué)時(shí)代是打基礎(chǔ)時(shí)期，將來(lái)從事何種事業(yè)還沒(méi)有定向，對(duì)每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，今后的生活道路還很長(zhǎng)，各人將來(lái)將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以預(yù)測(cè)的，一個(gè)較成熟的青年，總是先考慮立業(yè)，后考慮成家。而且隨著時(shí)間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。中學(xué)時(shí)代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)峻考驗(yàn)，中學(xué)時(shí)代的早戀十有八九不能結(jié)出愛(ài)情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。

中學(xué)生模仿性強(qiáng)，相互間影響較大。早戀往往具有“流行病”性質(zhì)，極易互相感染。早戀者的行為表現(xiàn)會(huì)成為刺激周圍同學(xué)的不良誘因。在一個(gè)班級(jí)里，一旦早戀成風(fēng)，就使集體失去了凝聚力和戰(zhàn)斗力，因此，班主任必須遵循青春期教育的基本原則，防止早戀的發(fā)生，及時(shí)解決已經(jīng)出現(xiàn)的早戀問(wèn)題。

對(duì)于學(xué)生早戀問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)往往都采取強(qiáng)壓政策，粗暴對(duì)待其結(jié)果往往是引起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很多惡性事件。因此，無(wú)論是教育工作者還是家長(zhǎng)都要冷靜處理學(xué)生的早戀行為。具體方法如下:

(1)正確引導(dǎo)。不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移。

(2)理解。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，站在學(xué)生的角度，去理解他們所產(chǎn)生的各種言語(yǔ)和情感，同時(shí)注意不要輕易把一切涉及到性的問(wèn)題都看成是道德問(wèn)題。另一方面教師和家長(zhǎng)也應(yīng)該讓學(xué)生理解他們的“苦心”，要平等的與他們進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)到理解，關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

(3)尊重。要尊重學(xué)生的人格，情感和隱私。對(duì)有早戀行為的學(xué)生，不能一味的指責(zé)謾罵進(jìn)行人身攻擊，也不能將問(wèn)題擴(kuò)大化，弄得滿城風(fēng)雨使學(xué)生不能自容。啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊，自重和自愛(ài)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜或不愿為他人內(nèi)所知的隱私，即使得知也決不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要也是取得學(xué)生信任，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。

(4)適度。在對(duì)學(xué)生早戀的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，要注意適度。把握好教育的分寸，適可而止。只要能把握問(wèn)題的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)，不必過(guò)分追究具體細(xì)節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷。

總之，早戀是一朵早開(kāi)而無(wú)果的花。對(duì)于初中生早戀，應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注，作為教育工作者應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。尊重他們的感情，理解他們的感受，遵循初中生身心發(fā)展的規(guī)律，幫助他們走出早戀誤區(qū)，讓他們健康成長(zhǎng)。

(作者單位:江蘇省徐州銅山大許中心中學(xué))