淺談深化中學(xué)新課程改革工作的對(duì)策

新課改主要有六大“改變”:1.課程目標(biāo)方面，反對(duì)過于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。2.課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程。3.課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。4.課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。5.課程評(píng)價(jià)方面，改變過去評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。6.課程管理方面，以前基本上是國(guó)家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

圍繞這些改變，在開展課改實(shí)驗(yàn)推廣工作以來，一些中學(xué)開展全面協(xié)作式課程實(shí)驗(yàn)，以師資培訓(xùn)推動(dòng)素質(zhì)教育，以科研意識(shí)提高業(yè)務(wù)水平，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，在學(xué)習(xí)中實(shí)施，在實(shí)施中探討，在探討中研究，課改工作呈現(xiàn)出一片嶄新的天地，取得了一定的成功。但是，也有相當(dāng)大部分學(xué)校在課改中出現(xiàn)了不少問題，如:在實(shí)行課改時(shí)學(xué)校不重視或片面理解新課改，不從根本上進(jìn)行，而只改改課本，上課形式等;在遇到了諸如學(xué)科考試成績(jī)、學(xué)生管理、升學(xué)、招生等新問題，就不敢深入推進(jìn)新課改等。各種問題的出現(xiàn)使得學(xué)校課改止步不前，有名無實(shí)。如何解決出現(xiàn)的這些問題，以利于推進(jìn)課改工作的深入開展，這成了當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特提出以下解決方法。

一、加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理

學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，好的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理是關(guān)鍵。課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組要由校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室、教研、科研等部門組成，負(fù)責(zé)抓好具體實(shí)施工作;要強(qiáng)化教育行政和教研、科研部門、實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任;要改變學(xué)校相關(guān)的管理制度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)，而不是課堂變了，作業(yè)量更大了，藝術(shù)課多了，休息時(shí)間更少了;要可持續(xù)發(fā)展，逐步形成“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究、應(yīng)用”一體化的良好運(yùn)行機(jī)制等。

二、搞好課改實(shí)驗(yàn)的宣傳工作

一些學(xué)校課改不成功，其中一個(gè)重要原因就是宣傳不夠，好的宣傳能統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，有利于課改的進(jìn)行。學(xué)校要通過各種方式與途徑，積極組織教師學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹落實(shí)新課程精神與方法，如通過教研組學(xué)習(xí)研討本學(xué)科教改的方式方法;要注意發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，引導(dǎo)社區(qū)人員、家長(zhǎng)參與學(xué)校的課程建設(shè)和課程管理。此外，校際間要積極發(fā)揮新聞媒體的作用，引導(dǎo)社會(huì)各界參與討論、關(guān)心、支持課程改革。

三、抓好教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作

搞好課改實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。如果教師的教育思想與觀念與教育方式?jīng)]有得到徹底的改變，那么新課改將無法實(shí)行。其中，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)提高是前提，教育方式的轉(zhuǎn)變是重點(diǎn)。教師的觀念問題，特別是教育行政領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)課改的推進(jìn)至關(guān)重要。要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的改變，否則遇到具體問題和關(guān)鍵問題，許多領(lǐng)導(dǎo)和教師難以把握和駕馭。此外，現(xiàn)在一些教師的教育教學(xué)方法比較傳統(tǒng)守舊，這也是課改無法深入推進(jìn)的重要原因，因此更新教師的教育教學(xué)方法，加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，也有著重要意義。

要建好師資隊(duì)伍，就要大力抓好教師繼續(xù)教育，搞好師資培訓(xùn)工作。除了專門的教育部門統(tǒng)一培訓(xùn)，中學(xué)要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，形成良性的運(yùn)行機(jī)制。要堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的原則，制定具體實(shí)施規(guī)劃，將課改內(nèi)容作為培訓(xùn)核心內(nèi)容抓好落實(shí)。在培訓(xùn)方式上，要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對(duì)話，了解他們的疑惑，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入討論，使他們?nèi)硇膮⒓拥脚嘤?xùn)中來。此外，要努力探索、研究和利用各種行之有效的新的培訓(xùn)理念、形式、模式和手段，提高教師的素質(zhì)。

四、做到師生教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展

從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略眼光看，只有教師與學(xué)生都能得到共同的發(fā)展，才能推動(dòng)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變教育理念，大力推進(jìn)各種先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。另外，學(xué)校要根據(jù)新課程重視實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書室及體育、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，提高其使用效率，促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)和育人功能的發(fā)揮。

總之，在當(dāng)前推進(jìn)課改的過程中，中學(xué)必須要下定決心、主動(dòng)出擊、變革傳統(tǒng)，立體化、全方位地推進(jìn)新課改的實(shí)施;必須要根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合在課改實(shí)驗(yàn)中的成敗經(jīng)驗(yàn)，從教育的具體實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索新的教育方法，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的、符合本校特點(diǎn)的教育模式;必須摒棄單從教材或教學(xué)方式等某一或某幾方面的變革，想到達(dá)成課改成功的僥幸心理;或以升學(xué)為理由，仍沿襲傳統(tǒng)教育模式而不徹底進(jìn)行課改的守舊思想，才能適應(yīng)課改的要求，搞好課改，從課改中獲得真正教育成功，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型人才。

(作者單位:重慶市江津第一中學(xué)校)