打造地方特色職業(yè)教育集團(tuán)服務(wù)廣西新發(fā)展

職業(yè)教育集團(tuán)是新形勢下實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源共享，促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)的職教發(fā)展新途徑和新模式。2009年職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議暨全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，教育部要求各地大力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，并將集團(tuán)化辦學(xué)的開展情況納入職業(yè)教育工作目標(biāo)管理。作為衡量一個(gè)地區(qū)、部門或?qū)W校職業(yè)教育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

根據(jù)教育部的有關(guān)講話和文件精神，近年來，我區(qū)陸續(xù)組建了若干個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)。2008年，由廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，整合教育教學(xué)資源，聯(lián)合“三校一企”組建了廣西商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)，成為廣西第一家以行業(yè)為背景的職業(yè)教育集團(tuán)。2009年7月，由廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立了廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。2009年5月，由柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立了廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團(tuán)。2010年3月，包括廣西銀行學(xué)校、廣西商業(yè)學(xué)校、廣西物資學(xué)校、桂林市財(cái)貿(mào)學(xué)校、玉林市財(cái)經(jīng)學(xué)校等學(xué)校在內(nèi)的83家單位成立了廣西經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)教育集團(tuán)。該集團(tuán)目前是自治區(qū)教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)下的規(guī)模最大的職業(yè)教育集團(tuán)。職業(yè)教育集團(tuán)的組建，進(jìn)一步深化了我區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)了職業(yè)教育擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)廣西經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展提供了有力的人才和技術(shù)支持。

大力發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)，是我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同需要。從職業(yè)教育發(fā)展方面來看，由于各種因素制約，我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展起步較遲，發(fā)展相對滯后，仍存在著不少問題，具體表現(xiàn)為:管理體制和辦學(xué)模式單一;基本辦學(xué)條件較差，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入不足;專業(yè)設(shè)置重復(fù);規(guī)模相對較小，資源閑置，等等。組建職業(yè)教育集團(tuán)，可促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育資源整合和優(yōu)勢互補(bǔ)，改變原來那種條塊分割、分散經(jīng)營、勢單力薄的管理體制，將技能人才培養(yǎng)領(lǐng)域中分散的、規(guī)模較小的實(shí)體以集團(tuán)的形式進(jìn)行有機(jī)組織，形成規(guī)模優(yōu)勢提高教育效益，以此實(shí)現(xiàn)廣西職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面來看，在承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)建成等背景下，廣西必然面臨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大機(jī)遇。廣西經(jīng)濟(jì)艮好的發(fā)展態(tài)勢，對專業(yè)技術(shù)人才的質(zhì)量和數(shù)量提出了更高的要求。而職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)。可以最大限度地滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)對技能人才質(zhì)量和數(shù)量的需求。

綜上可見。職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是職業(yè)教育改革的一個(gè)重要發(fā)展方向。廣西在發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)的過程中，應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，走一條富有行業(yè)特點(diǎn)和廣西特色的路子，實(shí)現(xiàn)合作各方資源共享、互利互惠、共同發(fā)展，為廣西新發(fā)展服務(wù)。

首先，發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)應(yīng)突出行業(yè)特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場需求的對接。職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，由于加入的企業(yè)都有自己的行業(yè)背景，有利于形成和突出集團(tuán)內(nèi)行業(yè)的特色。目前，我區(qū)的職業(yè)院校與就業(yè)市場之間仍缺乏有效的溝通機(jī)制，很多職業(yè)院校培養(yǎng)的人才類型與市場需求之間存在結(jié)構(gòu)性的錯(cuò)位，整體辦學(xué)不能適應(yīng)市場需求。在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)過程中，多家行業(yè)、企業(yè)的參與，可以解決學(xué)校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步對口和老專業(yè)適時(shí)調(diào)整的問題，有利于學(xué)校更加貼近企業(yè)的需求培養(yǎng)人才，并在更大的范圍內(nèi)與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品、新項(xiàng)目。推廣科研和技術(shù)革新成果。

其次，發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)應(yīng)符合我區(qū)產(chǎn)業(yè)布局和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對技能型人才的需求。冶煉、建材、電力、醫(yī)藥、食品、石化、汽車、機(jī)電、物流、信息技術(shù)、電子技術(shù)、旅游服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等是我區(qū)的重點(diǎn)、特色產(chǎn)業(yè)，可根據(jù)這些產(chǎn)業(yè)對技能型人才的需求組建和發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)。根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才發(fā)展規(guī)劃》，至2015年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)要造就一支門類齊全、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍。在此背景下，職業(yè)教育集團(tuán)應(yīng)圍繞《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》重點(diǎn)確定的石化、林漿紙、能源、鋼鐵和鋁加工、糧油食品加工、海洋產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)、物流和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等九大重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)來培養(yǎng)相關(guān)人才。

最后。發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)應(yīng)實(shí)現(xiàn)合作各方資源共享、互利互惠、共同發(fā)展。職業(yè)教育集團(tuán)組建的目的就是整合職業(yè)教育資源，合理配置和使用教育資源。在職業(yè)教育集團(tuán)中，一方面，企業(yè)急需高素質(zhì)、高技能的人才，迫切需要對員工進(jìn)行針對性的培訓(xùn);另一方面，職業(yè)院校擁有豐富的技術(shù)資源，需要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源和企業(yè)資源的相互共享。因此，職教集團(tuán)成員單位之間應(yīng)以互惠互利為前提。實(shí)行技術(shù)、設(shè)備、師資、信息、教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)基地、技能鑒定、畢業(yè)生就業(yè)等方面優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，形成集團(tuán)經(jīng)營優(yōu)勢。迭到職業(yè)教育資源的優(yōu)化配置，最大限度地發(fā)揮辦學(xué)與經(jīng)營的效益，以此實(shí)現(xiàn)各自不同利益，達(dá)到共贏。

綜上所述，發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)是廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展的共同需要。有關(guān)部門應(yīng)積極落實(shí)發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)的各項(xiàng)措施，加快職業(yè)教育集團(tuán)的發(fā)展，提升我區(qū)職業(yè)教育的綜合實(shí)力和高素質(zhì)技能人才的儲(chǔ)備，為我區(qū)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛作出更大的貢獻(xiàn)。