培育發展校園文化促進高校和諧校園建設

摘要：校園文化是高校師生在長期實踐中形成的維系高校團體的精神力量，優秀的校園文化對和諧校園的建設起著不可替代的作用。從學校的物質文化、制度文化和觀念文化三方面對推動和諧校園建設進行了探索，指出在我國高校的發展中，要滲透以人為本的辦學理念，培育優秀的校園文化，建設和諧校園，形成健康發展的素質教育模式，使高校擔負起塑造高素質人才的歷史重任。

關鍵詞：和諧校園；校園文化；以人為本

和諧校園是社會主義和諧社會的有機組成部分，對和諧社會的構建起著重要的引導、示范作用，也是高等學校教育事業發展的客觀要求。建設和諧校園必須重視校園文化建設，因為校園文化是學校發展的精髓和靈魂，是指導學校健康發展的方向和指南。高校的校園文化是高校師生在長期的教育實踐過程中創造的，反映著高校師生員工在價值取向、思維方式和行為規范具有特色的一種團體意識和精神氛圍，是維系高校團體的精神力量，包括制度文化、物質文化和觀念文化三方面的內容。隨著我國高等教育質量問題愈加突出，培育和鑄就先進的校園文化，推進高校文化的發展成為建設和諧校園的必然需要。

一、高校的物質文化是建設和諧校園的基本條件

高校的物質文化是指由大學教育教學物質條件構成、能被人們感覺到的客觀存在，是校園文化的物質基礎和外部表現形態，其存在形式為校園環境、建筑布局、人文景觀、教學設施和手段等有形事物。在校園文化建設中，物質文化建設既是推進校園文化建設的必要前提和條件，又是校園文化建設的重要途徑和載體，其建設狀況在一定程度上直接影響著校園文化的質量和整體水平。大學的物質文化要與所在地域及文化相和諧，反映所在地區的社會心理、審美追求以及民族風情和文化表征，如內蒙古高校的樓宇建筑應體現草原文化的血性力量和生命激情。大學校園要與生態相和諧，大學物質文化必須符合自然環境的生態平衡原則，處理好人與自然的關系，培養現代生態人格和生態精神，創造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共處的生態環境。大學校園要與學科特色相和諧，因為學科設施不同，教學條件和教學組織方法不同，空間利用和建筑設計就不同。大學校園要與人文情感相和諧，學校應通過一定的物質形式宣傳和展示本校的大師文化，如保護名人故居、以名人姓名命名建筑物，建立名人塑像等?？傊瑑群S富的物質文化，既反映了師生員工的素質和創造能力，也是學校綜合辦學實力的重要標志。

二、高校的制度文化是建設和諧校園的根本手段

制度是在社會一定范圍內的每個人都必須遵守的行為準則或規范。一所大學的決策機制、教學計劃、教學方法等均屬這一范疇。首先，大學要貫徹依法治校的原則，構建規范、科學、高效的學校管理制度和運行機制。全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律法規的規定，開展教育教學活動，運用法律手段調整、規范和解決教育改革和發展中出現的新情況。提高學校依法處理各種關系的能力，形成依法辦學、依法治校、依法接受監督的格局。其次，要建立民主化的決策機制。在構建和諧校園中，通過不斷完善黨委領導下的校長負責制和黨內民主制度，完善基層黨組織在構建和諧校園中的感召力、凝聚力。要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方面的合法權益，使學校的發展得到最大限度的理解與支持。第三，要改革課程設置體系和教育方法。高校課程設置應注重專與博的結合，在教學內容上要轉變以狹義的專業教育為中心構建課程體系的觀念。要加強基礎，拓寬口徑，實現培養目標多元化，培養模式多樣化，增強學生的適應性和創造性，提高學生的學習興趣，激發學生的創新能力，形成教師積極教學生主動學的和諧教育過程。

三、高校的觀念文化是建設和諧校園的本質要求

觀念文化是學校師生在長期生活中沉淀下來的思想觀念、行為方式和生活習慣，是校園文化的核心，是推動和諧校園建設的本質所在。觀念文化的培育要注意兩個層面的問題。一是學校應樹立以人為本的觀念。首先要以教師為本。學校應為教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的學術氣氛，使每個教師都謀求教學效率的最大化和教學質量的最優化。其次，以學生為本。要樹立以學生為本的管理理念，發揮學生的主體功能，培養學生自律、自立、自強的能力，建設和諧班級。培養學生高尚的思想情操和良好的道德品質，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的文化素養。二是處理好幾對關系。首先要建立和諧的師師關系。中國知識分子“文人相輕”的弊端比較突出，這容易使教師隊伍產生離心作用。因此，管理者在教師中要努力用“和”的原則來統一、協調教師之間的關系。教師必須團結、協作、互諒、兼容，發揮各學科優勢和個人特長，互相取長補短，得到共同發展。而且，管理者要強調人才隊伍的創新團隊建設。創新團隊是培養人才的重要組織機構，人才群體崛起往往是圍繞這個“人才精神軸”。如國外著名的卡文迪許實驗室，環繞湯姆遜、盧瑟福這個“師徒人才鏈”形成了威震世界的人才群。其次要建立和諧的師生關系。大學階段的教育不是一個簡單的教與學的過程，它要求的是師生之間的一種交流，一種思想上心靈上的碰撞。學生從與老師的日常交往中，從言談舉止、舉手投足間領略老師的學識造詣，體會老師的治學態度，品味老師的人格魅力，從而獲得認識的飛躍、精神世界的升華和行動上的見賢思齊。我國諸如蔡元培、竺可楨、費孝通等學者都非常注意營造教與學的令人愜意的環境氛圍，在交流、溝通中使學生從他們身上學到永世垂范的大師風采。

總之，校園文化是學校教育的重要組成部分，是素質教育的重要載體。在推進高校和諧校園的建設過程中，發揮著至關重要的作用。加強校園文化建設，要按照和諧社會的要求，不斷深化教育改革，培育和繁榮優秀的校園文化，形成健康協調發展的素質教育模式，使高校擔負起為社會塑造高素質人才的歷史重任。