詩歌鑒賞中的幾個術(shù)語

古代詩歌鑒賞，在初中教學(xué)實踐中，基本上是教師印發(fā)答案，學(xué)生背誦答案。學(xué)生們對很多術(shù)語還弄不清楚，也談不上真正的鑒賞。高中階段，要真正提高學(xué)生鑒賞古代詩歌的水平，需要有一定的知識積累，并且能知人論世，掌握一定的鑒賞技巧和答題方法。在實際的鑒賞實踐中，學(xué)生出現(xiàn)的主要問題一是讀不懂，二是不會表達。要讀懂詩歌，主要靠積累，非一日之功，而不會表達，主要是因為學(xué)生不會用專業(yè)術(shù)語來評價，甚至根本不懂一些專業(yè)術(shù)語，或?qū)I(yè)術(shù)語的理解似是而非。因此，理解一些常見的專業(yè)術(shù)語，掌握它們的主要特征及其在詩歌中的主要表現(xiàn)，對提高學(xué)生的鑒賞水平很有必要。

一、意象與意境

在鑒賞杜甫《秋興》(一)時，不少同學(xué)把“巫山”“巫峽”當(dāng)成意象，有的同學(xué)甚至不懂什么叫意象。

意象是景點，意境是畫面或畫面氛圍。

意象是由客觀物象(自然的，如草木禽雨等；社會的，如器物、建筑、人等)加上作者的主觀感受構(gòu)成的感情形象，是含有作者感情的景點、景物、物象。但同一事物有時是意象，有時不是意象，如杜甫《登高》首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”中，“天”是意象；而“天上一輪才擁出，人間萬姓仰頭看”中，“天”是背景而不是意象。因為，“風(fēng)急天高”的“天”包含有作者的主觀感情，作者以此意象描寫了一個空曠寂寥的環(huán)境，渲染了一種凄涼的氣氛，“大”這一自然物在這里已染上了作者的主觀感情色彩，已經(jīng)不是純客觀的東兩了。“天上一輪”小的“天”，只不過是“一輪”圓月出現(xiàn)的處所、背景，圓月才是意象，而“天”不是。

所謂意境，是指寄托詩人情感的物象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的藝術(shù)境界，就是詩中描繪的帶有詩人思想感情或情感氛圍的景物畫面。最典型的恐怕數(shù)馬致遠的《天凈沙·秋思》，作者以“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“古道”“瘦馬”等一組物象構(gòu)成一幅凄涼、蕭條的畫面，滲透著浪跡天涯的旅人的孤獨與愁苦之情，渲染了一種濃厚的灰色而陰沉的悲情氛圍，為作者抒發(fā)天涯孤旅的悲傷之情作了有力的烘托。

意象＋意象＝意境。

詩歌中，意象加意象，構(gòu)成帶有詩人感情色彩的風(fēng)景畫或風(fēng)俗畫，這些藝術(shù)畫面就是意境。一般來蛻，畫面的特點就是意境的特點。如杜甫《秋興》(一)：“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江問波濤兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。”用“玉露”“楓林”“波浪”“風(fēng)云”四個意象，描寫了巫山巫峽的秋色秋景，由景牛情，情景交融，意境悲壯雄渾。而《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”句中，描寫“秋風(fēng)”“天空”“猿猴”“清沙”“飛鳥”“落術(shù)”“長江”等意象，意境開闊凄清。

相似的畫面，情感不同意境不同。比如，都是寫秋景，《秋興》(一)中是“玉露凋傷楓樹林”，意境蕭森；而毛澤東《沁同春·長沙》中足“看萬山紅遍，層林盡染”，意境昂揚。

二、借景抒情、融情于景與直抒胸臆

借景抒情、融情于景與直抒胸臆是古代詩詞中最為常見的表現(xiàn)手法。借景抒情，一般先寫景，后抒情，即前幾句寫景，后幾句抒情。杜甫的《登高》、毛澤東的兩首《沁園春》都運用了這種表現(xiàn)手法。

融情于景。又叫寫景人情、以景寫情，是指句句寫景，景巾含情，詩句中幾乎見不到表達詩人情感的詞語。比如李清照的《聲聲慢》“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”，以聲襯情——作者正在為落花惋惜、為自己憂苦之時，偏偏又下起雨來，一滴滴，一聲聲，是那么強烈，它敲擊著、震顫著作者的心扉，簡直讓作者不能自抑!全是景語，不著一情字，而景情、人情全出，這是典型的融情于景的手法。

直抒胸臆。是指詩句巾明顯出現(xiàn)了詩人的愛憎態(tài)度，常見的標志是使用了“喜”“憂”“念”“怕”“愁”“怨”“傷”“羨”“思”“憶”“夢”等心理動詞，還有“哭”“泣”“涕”“淚”等情態(tài)詞語。如孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》“山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭”，該詩前兩聯(lián)描寫日幕、山深、猿啼、清江、靜夜，急流等景物，描繪風(fēng)吹葉鳴、月下孤舟等景象，渲染了孤寂的氣氛。后兩聯(lián)直抒胸臆：一因此地不是自己的故鄉(xiāng)，有獨客異鄉(xiāng)的惆悵；二是懷念揚州的老朋友。所以不能不感傷而“淚”流。

詩歌鑒賞的術(shù)語很多，這里不能一一辨析，僅舉幾例，以供大家參考，目的在于讓大家明確幾個鑒賞術(shù)語的概念及其特征，熟練掌握并能運用于詩歌鑒賞之中。