《夕陽真美》文本解讀

《夕陽真美》是蘇教版小語第三冊的最后一篇課文。與本單元的主題一致。這是一篇寫景抒情的文章，其生動地描述了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，巧妙地寓自然知識于美文之中。課文語言生動形象，讀來十分流暢。課文的插圖形象地反映了課文的內容，供學生觀察。可幫助他們理解課文。此外，全文還給人以“詩中有畫，畫中有詩”之感。

以下就是我的幾點感悟：

第一、感受課題之美

夕陽的美包括了夕陽本身和天邊各種景物的美：深藍的天空、披著余輝的西山、周圍的云彩、燦爛的霞光……夕陽的美是靜的——“連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗。”“它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……”夕陽的美是變化著的——“太陽慢慢地往下沉。”“太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。”夕陽的美也是爺爺的贊嘆之美：“夕陽真美呀!”

夕陽的美表現在豐富多彩的顏色上：深藍的天空，漲紅的夕陽的臉，被染成黃色、紅色、紫色的云，燦爛的霞光，披著夕陽余輝的西山，滿面紅光的爺爺……夕陽的美也表現在它西下時把“連綿起伏的西山”和“遙遠的天邊”渲染成天地相融的壯麗。

第二、品昧結構之美

本文寫了夕陽西下的美麗景象，分為太陽西斜、夕陽下沉、夕陽落山后的三種景象。全文語言優美，描寫細膩。

課文的第一自然段用簡練的語言交代了什么時間，誰去干什么。干什么呢?“看日落”。這與題目《夕陽真美》相照應。

課文的三至五自然段是本文的重點，寫了夕陽的美麗。讓我感覺夕陽如同一位婀娜多姿的姑娘，她的腳步輕盈而飄逸。不信，你看，起初太陽西斜，接著慢慢往下沉，最后是輕輕地走向西山的背后。她是如此的文靜。文靜之余又有些羞澀，她先是收起了刺眼的光芒，然后圓圓的臉漲紅了，最后離開時，臉變得更紅了。而這位美麗的姑娘每走一步，都給周圍的“觀眾”帶來美的享受。不信，你瞧，當她西斜時，天空、西山都顯得更壯麗，當她慢慢往下沉時，身邊的云都變了色，當她走向西山的背后，遙遠的天邊又泛起了霞光。

課文的最后一個自然段，又一次扣題，用爺爺的話說明夕陽真美。并且與第一自然段首尾呼應。文中形容爺爺的一個詞是“滿面紅光”。這個詞有三層意思：一是形容爺爺的健康；二是突出當時霞光映在爺爺臉上時，他高興的樣子；三是暗示老年人的幸福生活。“望著”一詞，用得也極其貼切，爺爺看到美麗的夕陽想急于表達出來，所以他就對奶奶說了這句話。同時對奶奶的關愛也溢于言表，這一語雙關的話，也表明他們的晚年生活很充實、快樂。

第三、品讀文字之美

(一)理出層次，讀出漸變，體會生動形象的語言。

首先瞄一瞄夕陽的行蹤：

太陽西斜——下沉——落山，這樣的變化過程，孤立地看，不免有些感傷。“夕陽無限好，只是近黃昏”。

再來關注一下夕陽及周圍的景色變化：

天空深藍，山坡余暉——臉色漲紅，赤橙黃紫——臉色更紅，霞光燦爛。這個漸變過程，色彩絢麗，美不勝收。真的是“奠道桑榆晚，為霞尚滿天”。于景于人，多么的積極向上，這才是作者寫夕陽的本意。

(二)水到渠成，自然領悟，感悟情感之美。

夕陽真莢，這是老爺爺對夕陽的由衷贊美。而且發出這種贊嘆的時候，是望著奶奶的。這不但是對夕陽下壯麗、絢麗的景色的贊美，也是爺爺、奶奶幸福晚年的生動寫照。

二年級的孩子，對此體會有一定的難度。著力點應該落在讀出夕陽的壯麗、燦爛上。只有讀出夕陽漸變的過程，尤其是讀出漸紅、更紅、越發燦爛的過程，才可以在揭示夕陽就代表老年的時候，順理成章、水到渠成地由景及人，才可以在讀中使學生有所感悟。隨著年齡和閱歷的增長，孩子們的體會則會逐漸加深。

第四、賞析插圖之美

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是使用色彩、形象、聲音來思維的。”

低年級的課文中常配有色彩鮮明的圖畫，這樣可以幫助學生理解課文內容。而整篇課文以橘黃色為底色，這種顏色可以讓學生聯想到太陽剛開始西斜時的色彩。課文中有這樣一個寫山的詞：“連綿起伏”。這個詞學生比較難以理解，但課文插圖中，一座連著一座，有高有低的山就可以幫助學生理解這個詞，不需要進行更多的講解。而淡粉色的山坡就可以幫助學生理解“披著夕陽的余暉”這句話，總之，通過對這幅圖色彩的感悟，就能幫助學生體會連綿起伏的西山，體會披著夕陽余暉的壯麗美景。