用先進文化凝鑄和諧校園之魂

胡梅，中學語文高級教師。現任湖北省大冶市第一中學黨委委員、副枝長，同時兼任大冶市第四屆政協委員、湖北省普通話測試員、湖北省教育學會專業委員會會員等職務。曾先后獲得大冶市首屆教壇新秀、黃石市優秀教師、湖北省優秀語文教師、全國科研先進個人、教育部“國培計劃——中小學骨干教師培訓”優秀學員。有多篇論文在省級、國家級論文大賽中獲獎并發表，承擔省級、國家級科研課題數項，獲得諸；重要獎項。

校園文化是學校發展的靈魂。是凝聚人心展示學校形象的重要體現。先進的校園文化對提升學校核心競爭力，增強學校綜合實力，建設現代和諧校園具有深遠意義。近年來，湖北省大冶市第一中學以校園文化建設為載體，將校園文化貫穿于學校教育、教學、科研、管理、生活等各個方面，以先進的文化引導人、塑造人、激勵人、鍛煉人，構建了校風文明、教風嚴謹、學風端正、管理民主、環境優美的和諧校園。

一、豐富文化內涵。以科學的理念引導入

校園文化是以精神文化為核心的。先進的精神文化包括學校先進的辦學宗旨、價值取向、教師良好的道德情操、先進的育人理念等方面。沒有先進的校園文化精神，就不可能凝聚師生的人心，用精神來鼓舞人，用精神來教育人，用精神來提升人。

傳承校園文化。大冶一中作為一所百年老校，有著深厚的文化底蘊。這種文化傳承，凝聚在學校確立的“博學慎思，鍥而不舍”的校訓上，體現在“尊師愛生，立德樹人”的校風上，展現在“教學相長，和諧共進”的教風上，表現在“勤學審問，勵志篤行”的學風上。1998年遷入新校后，學校明確了“創荊楚名校，育中華英才”的辦學目標，堅定“一切為了學生的發展”的辦學理念，實施了“依法治校、以德辦校、名師撐校、科研興校、創新強校、質量立校”的治校方略，完善學校各項規章制度，全面規范辦學行為，實現了校園文化精髓的延伸和深化，推進了學校的可持續發展。

提升師德情操。教師是校園文化的主要承載者、傳播者和推進者。教師師德水平高低，直接影響校園文化品格的好壞。通過認真組織教師學習法律法規、組織教師赴全國名校學習考察、請全國知名學者教授來校講學、選派優秀教師到國外培訓等方式，全體教職工道德素養不斷提高、視野不斷拓寬、能力不斷增強，并樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，學校建立師德師風考核評價機制，把師德師風建設和業務考核、年度考核、評先推優相結合，從而增強了教師提高職業道德情操的自覺性和責任感。

創新育人理念。在教育教學方面，學校以理念創新來探索教育教學新方法，努力促進學生的全面發展。主要是形成了“四個凸顯”的育人理念。一是凸顯“全面”育人。面向全體學生，德智體美全面施教，全員育人、全程育人、全方位育人。二是凸顯“先進”育人。以先進的設施裝備、先進的科學知識和先進的方法手段培育學生。三是凸顯“創新”育人。創新德育，創新教學，創新管理，學校教育工作，更加符合青年學生成長的規律和要求。四是凸顯“和諧”育人。依法治校，民主管理，做到干群和諧、學生和諧、師生和諧，學校與家庭、社會協調一致，形成教育合力。

二、整合文化資源，以優美的環境塑造人

優美的校園環境，是校園文化健康發展的空間載體。它包括校園建筑設計、人文景觀、綠化美化、文化氛圍等物化形態的內容。這是一種固態的校園文化，更是一種環境教育力量，是一種潛移默化的文化熏陶。

完善硬件設施。對校園環境建設進行大投入。有高標準的教學樓、科技樓、藝術樓、圖書館、體育館、學生餐廳、學生公寓樓，有大型塑膠田徑運動場，有現代化的實驗室、語音室、微機室、學術報告廳、電子閱覽室、圖書閱覽室等設施。教學實現多媒體化，辦公管理實現信息化，校園管理實現數字化。

美化校園景觀。在校園建設馥園、翠園、瑯園等花園，栽種翠竹、桂花、塔柏、雪松等名貴樹木，園內用鵝卵石鋪墊休閑小徑，園中建蘑菇亭，設置石凳，為學生課間課余活動交流、晨讀及休閑提供優越的條件。

營造人文環境。學校創設各種文化沒施。豎立校訓校風學風教風等標牌，設置“環節”“險峰”等具有文化象征意義的主體雕塑，用“明德”“步云”和“崇智”等催人向上的警語，來命名校園內每一條主道。充分發揮圖書室、廣播站、閱覽室、電腦網絡等資源的作用；建立黑板報、校報、宣傳窗等文化陣地，懸掛名人名言、展示學生藝術作品，把各種文化元素整合起來，統一規劃、精心設計，營造富有文化韻味的校園環境。

突出本土特色。大冶是中華青銅文化的發祥地，學校發動學生采集礦石標本，在科技館建置“大冶礦石標本陳列室”。大冶又是紅色革命搖籃，學校建設“紅色大冶·革命搖籃”校園文化K廊，對學生進行革命傳統教育。續建學校校史陳列館。在館內沒立“本土人士、一中師生著作陳列室”，完蔣學生愛校教育條件，加深校園文化積淀。

三、完善文化制度，以科學的管理激勵人

文化制度是在學校日常工作學習和生活中具體體現出來的學校管理的獨特風格。是學校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則。建立和健全學校規章制度，塑造良好的校園文化制度，是校園文化建設的一項重要內容。規章制度是否科學合理，是一所學校校園文化程度高低的標志。

常規管理校本化。常規管理重在抓落實，通過保持相對穩定性，達到校本化。學校在日常教學管理上，落實教師坐班制度，要求教師白天全員坐班，早晚自習下班輔導。同時嚴格學生日常行為規范管理，實行班主任早操、早讀、課間操、班會課、晚自習、晚就寢等“六到位”制度，班級值周制度，行政干部早晚校園巡視制度。堅持開展每月一次的課堂教學滿意率調查，發現問題及時通報、并限時整改。

民主管理規范化。民主管理要有效，必須發動教職工參與學校的決策和管理。學校充分發揮教代會的作用，把人事和分配制度的改革方案、學校發展規劃、年度預算決算方案、干部工作測評以及與教職工密切相關的難點、熱點問題等，按規定程序提請教職工代表大會審議。教職工受市級以上表彰、職稱評定、工資晉級、派員出國等情況，由學校組織專門小組成員從德、能、勤、績四個方面投票排序決定。學校網站開辟論壇專頁、建立校長信箱，及時傾聽教職工、學生及家長的心聲，發現問題，及時解決。

制度建設科學化。學校注重制度建設，追求用制度管人，用制度管事。學校建立《關于落實減輕學生課業負擔的決定》《關于防止教育教學違規行為的決定》《關于規范學校收費管理的若下規定》《財務管理制度》等多項規章制度。在干部選拔任用方面，引人競爭機制，中層干部實行競聘上崗。在教師崗位設置方面，實施“全員聘任，競爭上崗，末位淘汰”的競爭機制。在教育科研方面，建立《教育科研獎勵方案》《教學質量獎勵方案》等一系列激勵機制。多項制度的不斷完善，使“按制度管理，依規矩辦事”成為全校師生的一種自覺行為。

四、搭建文化平臺。以豐富的活動鍛煉人

打造有利于提高學生綜合素質的文化平臺，開展內容豐富、形式新穎、感染力強的校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動中，讓學生相互認同、棚巨欣賞、相互學習，這正是先進校園文化的魅力所在。

準確定位增強學生的認同感。針對學生的年齡特點，學校確立不同年級的德育目標：高一年級以“自律”教育為重點，幫助學生做到“自理、自治、自律”；高二年級以“自強”教育為重點，幫助學生做到“自尊、自愛、自強”；高三年級以“自立”教育為重點，幫助學生做到“自信、自主、自立”。

管理參與增強學生的責任感。根據不同年級學生的特點，學校組織學生參與學校的各項管理。高一年級主要負責食堂的秩序管理，班級餐廳值周；高二年級主要負責升旗儀式、國旗下講話、三操、校園環境衛生等方面的管理，班級校園值周；高二年級一方面指導高一、高二年級參與學校管理工作，另一方面針對學校后勤建設、教育教學及行政管理等方面的工作，提出合理化的意見和建議。

多彩活動增強學生的歸屬感。學校主要是通過開設團校和黨校，開展周一升旗儀式、周三主題班會、“五四”紀念活動、假日社會調查、新生軍訓、國慶節慶祝活動、元旦聯歡晚會，校園文化藝術節、文明寢室和文明示范班級創建等活動，加強學生的常規教育，進一步引導學生健康成長。同時，通過組織知識競賽、演講比賽、征文比賽、辯論賽和主題報告會等活動，加強學生的適時教育，進一步提升學生的思想境界。

總之，先進的校園文化離小開物質文化與精神文化，硬環境建設與軟環境建設，科學管理與特色活動。先進的校園文化能賦予師生高尚的情操、獨立的精神、民主的思想、全面的素質。因此，先進校園文化建設是學校和諧發展的靈魂。