讓教師成為快樂的“靈魂工程師”

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校管理;校長(zhǎng);教師;快樂

〔中圖分類號(hào)〕 G471.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

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一所學(xué)校，其教育思想的滲透，校園文化的建設(shè)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，教學(xué)改革的深入都是通過教師來實(shí)現(xiàn)的。因此，筆者曾提出“教師第一”的觀點(diǎn)，在學(xué)校工作中，努力促使教師成為快樂的人類靈魂“工程師”。通過近幾年的不斷追求，筆者所在學(xué)校的教育質(zhì)量和外部形象得到快速提升。

首先，校長(zhǎng)應(yīng)盡力為教師服務(wù)，讓每一位老師感到校長(zhǎng)是一位可以信賴的朋友。幾年來，不管是哪位教師有困難，筆者作為一位校長(zhǎng)都會(huì)盡力相助。如子女入學(xué)，我來幫著謀劃和聯(lián)系學(xué)校;教師生了病，或者是他的家人，我都要親自去探望;教師回家不方便，學(xué)校雇車到車站接送……總之，在我的內(nèi)心里，盡管每個(gè)教師都有個(gè)性和差異，但我們都在一起生活、工作，這就是緣分。每年的兩百多個(gè)日日夜夜，我們朝夕相處，成了知心朋友。正因?yàn)槲野衙恳晃唤處煯?dāng)做知心朋友來對(duì)待，老師自然對(duì)我熱情有加，學(xué)校的各項(xiàng)工作就順利展開。

教師是春蠶，教師是蠟燭，教師是園丁。確實(shí)，教師工作的辛苦只有我們自己最清楚。我們常年披星戴月、廢寢忘食，有時(shí)批改作業(yè)到深夜，年紀(jì)不高卻全身疾病。因此，為了激發(fā)教師的工作熱情，釋放工作壓力，我校在教師中開展了豐富多彩的文體活動(dòng)。每周二大課間，男女教師進(jìn)行混合籃球賽，晚上進(jìn)行樂隊(duì)訓(xùn)練，由全體教師和本村的音樂愛好者參加。每周四放學(xué)后，全體教師進(jìn)行羽毛球、乒乓球、卡拉OK等文體活動(dòng)。通過豐富多彩的文體活動(dòng)，有效地緩解了教師的工作壓力，教師疲勞的身心得到了調(diào)解，教師的工作效率得到進(jìn)一步提高，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)工作。

其次，利用讀書活動(dòng)，讓教師沉浸在一種活潑的文化氛圍中。每學(xué)期初，我為老師們準(zhǔn)備了一張購(gòu)書推薦目錄，并為每位教師籌措購(gòu)書款100元。我們利用一個(gè)周末，全體教師到書店去選書，把本學(xué)期所購(gòu)新書編號(hào)存檔后，擺放到辦公室里。每位教師寫出自己一月內(nèi)的讀書計(jì)劃，大塊頭書，則建議教師分工協(xié)作，分篇章來讀。比如蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，全體老師分工來讀，每位教師讀十個(gè)建議。要求教師讀完以后，要加工整理，制成多媒體課件，以培訓(xùn)的形式給其他教師進(jìn)行講座。我們僅用一周時(shí)間，就完成了對(duì)這本書的閱讀學(xué)習(xí)，效果遠(yuǎn)比各自獨(dú)立完成的要好。

這樣一來，老師讀書的熱情和效率就高多了。同時(shí)，教師將自己的所學(xué)服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)，進(jìn)行了以體育鍛煉、理想追求、感恩、改變自我為專題的講座，取得了巨大的成功。于是，讀書改變了老師的思想意識(shí)，改變了老師的生活態(tài)度和生活方式，更重要的是喚醒了教師的理想和追求。

同時(shí)，讀書活動(dòng)已成為我校的辦學(xué)特色。從幼兒園開始，每學(xué)期倡導(dǎo)家長(zhǎng)帶孩子到書店選擇20~100元的課外讀物，將這些圖書集中到班級(jí)圖書角，由學(xué)生和家長(zhǎng)借閱，每天要求家長(zhǎng)陪子女讀書半小時(shí)。學(xué)校圖書室、閱覽室、各班圖書角，成了孩子們的樂園，在這里，他們不僅增長(zhǎng)著知識(shí)，更重要的是我們看到了他們的變化……

最后，通過專家引領(lǐng)，將教學(xué)研究與教師價(jià)值傾向緊密結(jié)合。幾年來，我校搶抓所有能夠親自聆聽專家講座的機(jī)會(huì)，魏書生、李鎮(zhèn)西、崔其生、任小艾、陶繼新的講座深受全體教師的喜愛。同時(shí)，我們從網(wǎng)上下載了許多專家的講座和示范課視頻，并制成光盤分發(fā)給老師，讓他們走近專家。更可喜的是，我們抱著嘗試的態(tài)度把我們的困惑發(fā)到陶繼新、崔其生等幾位專家的郵箱中，他們都一一做了回復(fù)。

思考就是研究，嘗試就是創(chuàng)造。在專家的引領(lǐng)下，許多教學(xué)上的困惑迎刃而解了。一開始，我們要求每位教師每周上交一份教學(xué)反思或感悟，有的老師感到很困難，但現(xiàn)在，老師都把自己教學(xué)中的嘗試和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，寫教育日記成了老師們最樂意做的事了。課堂教學(xué)的變化最為明顯:原來學(xué)校安排的公開課大多教師都不愿上，可現(xiàn)在，愉快教學(xué)法、問題教學(xué)法、參與式教學(xué)法在我校各科課堂教學(xué)中普遍采用，教師樂意展示自己的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)得到飛速發(fā)展。