勞動習慣養成要從幼兒抓起

〔關鍵詞〕 幼兒教育;勞動習慣;興趣;體驗;示范;

鼓勵

〔中圖分類號〕 G610〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)11(B)—0062—01

培養幼兒良好的勞動習慣是幼兒教育的重要組成部分。那么，如何使幼兒從小愛勞動呢?

一、培養幼兒勞動的興趣

興趣是最好的老師。幼兒天生好動、好模仿、好表現，他們的好奇心極強，什么都想嘗試。教師要根據幼兒的這些特點，多給幼兒適當勞動的機會。如，讓他們掃地、擦桌子、擺玩具、分發圖書紙張、給植物澆水等。并要鼓勵和耐心幫助幼兒做好這些事，使幼兒由下意識的模仿變成有意識的自覺行為，進而使幼兒對勞動產生興趣。其間，教師要特別注意，切忌在幼兒勞動時潑冷水，說一些使幼兒掃興的話，這樣很容易挫傷幼兒勞動的積極性。

二、讓幼兒體驗勞動的喜悅，感受勞動的意義

教師應抓住一切有利時機，通過多種方式讓幼兒體驗勞動的喜悅，感受勞動的意義。如，春天，我會帶幼兒去“種植角”種植玉米，我先給他們講解種植方法及種植玉米的好處，而后讓他們親手種植。以后每隔兩三天我會帶著幼兒提著小桶、拿著小鏟去給玉米松土、澆水。玉米一天天地長高了，到了秋天結了飽滿的玉米棒子，我和幼兒就掰下玉米棒子，煮熟了一起品嘗。在幼兒品嘗的過程中，我還不失時機地給他們講解農民種植糧食的艱辛，培養他們從小愛惜糧食的習慣和品德。秋天，我則帶幼兒在幼兒園里進行撿樹葉、掃樹葉的活動，并將撿到的漂亮樹葉粘貼成精美的圖畫，讓幼兒們感受勞動的喜悅。下雪天，我則和幼兒們一起在房前屋后掃雪，為行人開路，幼兒們從中體驗到勞動的喜悅，并產生了勞動的光榮感。

教師也可在各領域的教學中設置一些關于熱愛勞動的內容，如唱歌曲《勞動最光榮》、講故事《三個和尚》《三只小豬》、社會活動“我真能干”等。通過這些活動使他們懂得勞動的意義。

三、寓教于樂，教給幼兒一些簡單的勞動常識和技能

幼兒學習勞動技能時，教師必須言傳身教，一步步給幼兒作示范，手把手地教，以后再逐步讓他們自己動手。如，小班的幼兒大多數都不會扣紐扣，我先作整體示范，并用兒歌“兄弟四五個，各進各的門，進錯一個門，那就笑死人”來讓他們掌握方法，然后再讓他們動手實踐，教師進行個別指導。又如，我用兒歌“兩臂抱胸前(將袖子折疊)，點頭再彎腰(折疊帽子和衣身)” 教小班幼兒疊衣服，幼兒很快就掌握了疊衣服的方法。當幼兒們掌握了勞動的基本技能后，就不會對勞動產生恐懼感，就會愿意做事，這樣他們不但學到了本領，而且增強了信心。

四、鼓勵幼兒，培養幼兒的自信心

教師不要認為幼兒太小，就事事包辦代替，應該放開手腳讓幼兒參加力所能及的勞動，這樣不但能培養幼兒的自理能力，而且還能消除幼兒的依賴心理。如，有一天，一名幼兒午睡后喊我:“陶老師，幫我系鞋帶?！蔽覄偞蛩阕哌^去幫他系鞋帶，可又一想:讓他自己先試試吧。于是我對他說:“你能自己試一試嗎?”他撅起小嘴很不情愿地點了點頭，然后坐在凳子上擺弄起來?？吹竭@一情形，我對其他幼兒說:“小朋友們，×××多棒呀!我們給他鼓鼓掌好嗎?他一定能系上鞋帶?！被顒邮依镯懫鹆艘黄坡?。這時，他則笑瞇瞇地系起了鞋帶。過了一會，活動時間到了，可他還沒有系好鞋帶，我走過去對他說:“老師幫你系鞋帶，好嗎?”他很堅定地說:“不，我一定能系上?！庇谑撬窒灯饋恚档煤軐Ｗ?、很認真。等到活動結束時，他系好鞋帶跑到我跟前說:“陶老師，我會系鞋帶了!”看著他自豪的樣子，我說:“你真棒!”雖然他沒有跟我們一起活動，可他卻學會了一項技能，更為重要的是他對自己多了一份自信。

幼兒良好勞動習慣的養成是一個循序漸進的過程，其間，家長和教師要相互配合，做到步調一致，要在充分了解幼兒的基礎上，根據幼兒的身心發展特點，堅持不懈地引導幼兒，從而使他們從小養成良好的勞動習慣，為他們將來成才打好基礎。