滲透STS教育 優化物理教學

〔關鍵詞〕 物理教學;STS教育，實際問題;探究能力;關系

〔中圖分類號〕 G633.7〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)11(B)—0034—01

STS是Sicencc Technology Society的縮寫，即科學、技術、社會的含義。STS教育要求學生懂得科學、技術與社會的關系，知道科學技術與社會之間的相互影響和作用，培養學生關注社會的意識，并能以正確的價值觀和方法去解決科技發展所帶來的社會問題。而物理學本身和自然現象、科學技術、社會生產和日常生活緊密聯系在一起。STS的教育思想，是把物理知識與現代科技、生產、生活實踐緊密結合，提高學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和創新能力，提高學生的綜合素質。如果將STS教育思想滲透在物理教學中，那么學生的動手動腦能力、創造性思維能力及歸納分析能力都將大大增強。

一、培養學生解決實際問題的能力

一般情況下，學生解決實際問題的能力高低與知識學得是否靈活、理解得是否深透是成正比的，因此，學生先要學好理論知識，然后用實踐活動來檢驗。電表是生活中常用的一種儀表。如何用秒表和電表測白熾燈、電熨斗等家用電器的功率?如何檢查電表的準確程度?在教師的引導下，學生推導了一系列公式，然后在課外活動中進行測量。這不僅加深了對電功、電功率的理解，而且培養了學生的探索能力和操作能力，為以后進一步學習和參加生產生活實踐活動打下堅實的基礎。

在講“噪聲的危害與防止”時，我帶領學生到工廠進行現場教學，他們能結合工廠實際分析噪聲產生的原因，提出防止或減輕噪聲的辦法，學生不僅學到了知識，培養了分析和應用知識的能力，而且提高了在學校學習和休息時間保持環境安靜的自覺性。物理教學不再是單一地封閉在教室里由教師灌輸物理知識，學生枯燥地記公式、背定律、做習題、忙考試，而是與廣闊的社會、生活相聯系，通過多種形式的課內外活動，進行有效的物理教學。

二、培養學生的探究能力

教師要充分挖掘物理教材，有計劃地開展內容豐富、形式多樣的科技活動。平時要多舉行課外知識講座，多介紹一些科技成就，拓寬學生知識面，提高科學素養。例如，講了“機械能”后，在學生明白動能的大小與物體的質量、速度有關的基礎上介紹了動能武器，引導學生分析為什么子彈的質量很小，卻有較大的殺傷力。并聯系生活實際讓學生討論在高速運行的火車或汽車上不能隨便向外亂扔垃圾，飛機場附近不能有鳥類飛行等問題，學生討論的氣氛非常活躍。在學習 “激光”時，先讓學生了解激光具有方向性好、單色性好、亮度高的特性。接著介紹激光在高新科技中的應用，利用激光方向性好的特性制成的激光雷達，它可以準確地測量目標的距離、方向和速度，對衛星、導彈等目標進行精密跟蹤。每次介紹這些知識時學生們都很高興，非常投入，聽得津津有味，以致在課后還在熱烈地討論物理問題，大大激發學生的求知欲。再如，舉辦小制作、小發明、小論文等科技活動。通過這些豐富多彩、生動活潑的科技活動發展了學生的個性特長，陶冶了情操，培養了學生的探究能力。

三、正確處理科學技術與社會的關系

隨著科技的發展，使物理學的許多原理得到了實際的應用，極大地造福于人類。但也帶來了一系列負面問題，如環境保護、能源危機、噪聲污染、水土流失等。鼓勵學生運用所學的物理知識，嘗試解決這些實際問題。如學了“安全用電”知識后，要求學生調查家里和附近居民違反安全用電的事例以及造成的嚴重后果，并提出解決的辦法。在學習有關“能量”的知識后，和環境保護相聯系，讓學生到附近的工廠、農村調查環境污染情況并提出改進措施等。這樣既能讓學生增長科學知識與技能，又能讓學生增強社會責任感，培養學生關心社會、服務社會的良好素質。

因此，在物理教學中滲透STS教育是深化物理教育的一個重要途徑，它在提高學生的科學素質、解決實際問題的能力上起著非常重要的作用。