《電工儀表與測量》課程中常用的教學方法

在教學過程中，如果教師總是使用一種教學方法，學生就會感到枯燥，久而久之，就會失去學習興趣。因此在教學過程中，教師應采用靈活多樣的教學手段來活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的情緒，提高學生學習的積極性。在《電工儀表與測量》課程中，筆者經(jīng)常采用以下教學方法，取得了良好的教學效果。

一、實物教學法

《電工儀表與測量》這門課的研究對象是各類儀表的結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。教師在介紹儀表結(jié)構(gòu)時，可先利用圖形對其進行觀察和分析，提高學生的理性認識，然后將相應的儀表拆去外殼，讓學生觀察各部件的實際形狀及安放的位置，加強其感性認識，并將實物與圖形進行對照，使學生在整體上有統(tǒng)一認識。這樣，有利于學生掌握儀表的結(jié)構(gòu)，為介紹儀表的工作原理打下良好基礎。再如，講電動系儀表，分析電流線圈和電壓線圈對電路的影響時，從實物可以十分明顯地比較出電流線圈與電壓線圈的區(qū)別，即電壓線圈導線細而匝數(shù)多，電流線圈導線粗而且匝數(shù)少。由此學生不難想象，只有電壓線圈(電阻大)并入電路，電流線圈(電阻小)串入電路時，才能盡可能地減少對原電路的影響。

二、演示實驗法

通過直觀的表象，輔以恰當?shù)奶釂枺粩嘁龑W生分析問題、解決問題，很容易引發(fā)學生的學習興趣。例如，在講授“電工指示儀表的結(jié)構(gòu)”時，阻尼裝置比較難以理解。因此，教師在課前要準備兩塊電流表，一個是正常的，一個是去掉阻尼裝置的，上課一開始就向?qū)W生演示兩塊表測電流的情況，讓學生注意觀察;然后提問:“兩塊表現(xiàn)象有何不同?其原因是什么呢?”這樣一來，學生就被吸引了，大膽發(fā)言，順利進入教學主題——阻尼裝置。

三、利用多媒體課件教學

多媒體課件具有視聽結(jié)合、圖文并茂的特點，能連續(xù)、形象地演示儀表的全貌和實際操作全過程。這樣既有利于激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、想象能力和思維能力。特別是在介紹各種儀表的工作原理時，學生由于基礎較差，理解起來比較困難。這時，可以借助多媒體課件來顯示和講解課程，通過逼真的畫面、形象的說明，彌補實際演練中教學實物、模具、圖片的不足，解決學生在教室無法感受到其真實性的問題，大大地提高教學質(zhì)量。

四、對比教學法

《電工儀表與測量》研究的對象是各種儀表的結(jié)構(gòu)、原理及使用，因為每種儀表的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法都是不同的，因此學生在學習過程中很容易混淆。為了使學生能更好地掌握學過的內(nèi)容，教師在學完幾種儀表類型后，可采取對比的方法進行總結(jié)，并以表格的形式體現(xiàn)出來。這樣各種儀表的結(jié)構(gòu)、特點就一目了然，既培養(yǎng)了學生歸納總結(jié)問題的能力，又鞏固了學過的知識。

五、口訣記憶法

由于本課程涉及的內(nèi)容較多，記憶量較大。因此，在學習中可采用口訣記憶法。口訣記憶法是將所學內(nèi)容進行歸納總結(jié)后，借助于朗朗上口、便于記憶的口訣形式學習，可以有效避免記憶的繁雜、枯燥，增強記憶的情趣，使教學活動可達到事半功倍的效果。例如，在介紹儀表誤差時，可用“內(nèi)因是基本，外因是附加”來概括引起基本誤差和附加誤差的原因;在介紹互感器的使用時，可用“壓別短流別開，一百伏與五安”。這兩句口訣使學生記住互感器的正確使用及額定值，這十二個字包括兩種含義，一是說電壓互感器二次側(cè)嚴禁短路，額定電壓為一百伏，電流互感器二次側(cè)嚴禁開路，額定電流為五安;二是說電壓互感器二次側(cè)工作于開路狀態(tài)，可以接熔斷器，電流互感器二次側(cè)工作于短路狀態(tài)，不能接熔斷器。

除了以上一些常用的方法外，還要注意本課程與生產(chǎn)實習課的密切結(jié)合。只有這樣，才能真正掌握好電工測量儀表的使用與維護等知識，為學生今后進入工作崗位打下牢固的基礎。

(作者單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市高級技工學校)