關(guān)于《德育》教材教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)

2004年秋天，新編《德育》教材開始使用和推廣。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者通過與其他教師的交流、學(xué)習(xí)，對(duì)教材有了深刻的認(rèn)識(shí)。下面筆者就《德育》第一冊(cè)的知識(shí)體系、特點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、新教材在知識(shí)體系和內(nèi)容上，對(duì)傳統(tǒng)政治課教材進(jìn)行了較大的改革和創(chuàng)新

1.新教材更加貼近德育工作實(shí)際

過去講法律知識(shí)時(shí)，有專業(yè)的教材書籍——《法律基礎(chǔ)知識(shí)》。然而，在現(xiàn)在的教材中，只有第四課和第五課講到法律，其內(nèi)容只涉及治安管理、刑法和民法，刪掉了社會(huì)主義法學(xué)理論、合同法、仲裁法等繁雜內(nèi)容。另外，目前的《德育》教材在語言上生動(dòng)活潑、通俗易懂、娓娓道來，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，符合他們的理解水平。

2.教材新增加了一些實(shí)用且貼近學(xué)生實(shí)際的新知識(shí)

例如，第二課“培養(yǎng)健康心理”，就是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)前，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，來自方方面面的變革和壓力，無時(shí)不在拷問著人們的心理素質(zhì)。為了讓技工學(xué)校的學(xué)生在將來更好地適應(yīng)社會(huì)，應(yīng)該提早對(duì)其進(jìn)行心理健康教育。

3.新教材堅(jiān)持了正確的價(jià)值導(dǎo)向

新教材體現(xiàn)了馬克思主義的基本觀點(diǎn)，特別是鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想。這些理論和觀點(diǎn)有機(jī)地融入到教材內(nèi)容中，教育學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，用發(fā)展和變化的眼光去認(rèn)識(shí)世界，形成正確的世界觀和人生觀。例如，第六課“正確看待事物”中講到人生充滿了各種矛盾。特別是對(duì)于理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競(jìng)爭(zhēng)與合作這三對(duì)主要矛盾，要正確對(duì)待和處理。

4.新教材體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)

技校學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且要訓(xùn)練專業(yè)技能，以便為其將來更好地投入職業(yè)生活做好準(zhǔn)備。新教材在內(nèi)容上體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)。例如，在第一課第一節(jié)“職業(yè)伴隨人生”中，分析了職業(yè)的現(xiàn)狀和職業(yè)的重要性，特別指出現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展對(duì)從業(yè)者提出了更高的要求。現(xiàn)代企業(yè)需要專業(yè)型、智能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的技能人才，而職業(yè)教育就是要培養(yǎng)技能人才。所以，要讓學(xué)生重視職業(yè)教育，明白職業(yè)教育也是成材之路。

5.新教材調(diào)整了傳統(tǒng)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)體系更加系統(tǒng)化、條理化

傳統(tǒng)教材中，講法律、講職業(yè)道德、講世界觀和人生觀，共有三本教材。這些內(nèi)容在新教材第一冊(cè)中都涉及到，有治安管理、刑法和民法的內(nèi)容，也有職業(yè)道德的內(nèi)容，更有世界觀、人生觀的內(nèi)容。舊教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到重新調(diào)整，一些難懂而又與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)的內(nèi)容被刪去了，重要的內(nèi)容被集中在一冊(cè)書中進(jìn)行講解。通過合理安排目錄，教材更加系統(tǒng)化、條理化。

二、新教材指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著問題學(xué)習(xí)

新教材在內(nèi)容上專門為學(xué)生設(shè)置疑問，提出了許多讓學(xué)生感興趣、能啟發(fā)他們積極思考的問題。例如，當(dāng)課文講到熱愛祖國時(shí)，讓學(xué)生思考問題“偉大的祖國有哪些令人自豪的地方”;當(dāng)講到遵紀(jì)守法時(shí)，讓學(xué)生討論“自己有沒有輕視紀(jì)律甚至法律的情況”……類似的的例子，在教材中不勝枚舉。

三、新教材有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，筆者借助新教材的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多方面的思維訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練他們的觀察能力。許多知識(shí)點(diǎn)都是在觀察的基礎(chǔ)上得到的。筆者認(rèn)為，可以利用新教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察問題、思考問題，幫助他們透過表象看到問題的實(shí)質(zhì)。教師要激勵(lì)學(xué)生思考問題，參與他們的討論，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、學(xué)習(xí)新教材，提高自身素質(zhì)，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

經(jīng)過幾年德育教材的實(shí)踐體驗(yàn)，筆者對(duì)教材的體系、特點(diǎn)有所了解;通過學(xué)習(xí)新教材，筆者自己的知識(shí)得到了及時(shí)的更新。同時(shí)，筆者樹立了“以德育人”的教育理念。之后，筆者對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的反饋和改進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。另外，筆者非常注意建立師生互動(dòng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，加強(qiáng)師生的溝通和交流，建立朋友般的師生關(guān)系。

(作者單位:山西大同煤炭技師學(xué)院)