如何使職業(yè)學校更好地發(fā)揮社會化功能

職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才的重任，面對日新月異的社會，職業(yè)學校需要更好地發(fā)揮社會化功能，才能圓滿完成教育任務(wù)。所謂社會化，就是“個體在與社會的相互作用當中，將社會所期待的價值觀念、行為方式等，內(nèi)化形成一定的行為方式和個性特征的過程”，也就是一個人由“自然人”成長為“社會人”的過程。

個體的社會化不僅受宏觀社會環(huán)境的直接影響，而且也受微觀環(huán)境如家庭、團體、學校、媒體等的影響。其中，學校教育具有更大的作用。但是，近年來職業(yè)學校中充斥著“讀書無用”“一切向錢看”的不和諧之聲。此階段的學生大多數(shù)基礎(chǔ)知識較差、學習興趣不高，又受到社會不良風氣的影響，養(yǎng)成了言行不一、怕吃苦、愛享受等不良習慣，這些顯然是與職業(yè)學校教育的社會化功能相悖的。

一、職業(yè)學校是對青少年學生進行教育的重要場所，是社會化的主陣地

1.搞好課堂教育

學校教育工作的中心是教學活動，一切教育任務(wù)都主要通過教學活動來實施。教師要以學科教學為載體，充分地發(fā)揮主渠道育人的功能，找準滲透的結(jié)合點和切入點，在課堂教學中有意識、有目的地陶冶和熏染學生，逐步使他們的價值觀念和行為方式與社會的期待相一致，使他們成長為社會人。

2.開展第二課堂教學活動

除搞好課堂教育外，學校還要開展豐富多彩的第二課堂教育活動。比如:開展學革命先烈、學英雄模范活動，讀好書、唱好歌、登陸健康網(wǎng)站活動，組織演講比賽、開展主題班會等等。以此配合課堂教學，強化學校教育的社會化功能。

3.加強校園文化建設(shè)

加強校園文化建設(shè)，營造良好的育人氛圍，對青少年學生會產(chǎn)生無聲的教育作用，也是使學生自覺抵制消極、腐敗思想侵蝕和影響的重要手段。好的校園文化是巨大的精神力量，是育人的最佳環(huán)境，學校通過創(chuàng)造嚴明的校風、教風和學風，促進健康集體的形成，從而加速學生社會化的過程。

4.培養(yǎng)健康的集體

人的社會化不是在個體水平上進行的，而且是在“類”的水平上進行的。因此，能否實現(xiàn)學生的社會化，培養(yǎng)健康的集體是關(guān)鍵。青少年時期，同齡人的交往提高到了最重要的地位。在同齡人中交朋友，參加群體活動，成為了青少年時期突出的社會需要。教育者應(yīng)滿足他們的這種需要，呼喚學生的主體意識，激發(fā)學生的主動精神，根據(jù)社會的期望和要求，引導(dǎo)、組織健康的集體。教育者要通過青少年群體這個“中介”或“橋梁”實現(xiàn)影響，達到社會化的目的。

二、學校要為青少年學生營造一個廣闊的社會育人環(huán)境

1.可聘請有關(guān)人員到學校開設(shè)講座

學校可以根據(jù)教育任務(wù)以及學生存在的問題聘請派出所、勞動模范及各行各業(yè)的先進人物到學校作報告，利用社會教育的優(yōu)勢增強學校教育效果。

2.利用社會各單位的有利條件，對學生進行社會教育

學校要利用社會各種有利條件對學生進行教育，如提供健康的青少年課外讀物、開展適合青少年的文娛或校外活動、到有關(guān)工廠參觀勞動等等。學校要積極創(chuàng)造和利用好社會教育大課堂，為青少年的社會化服務(wù)。

三、學校要指導(dǎo)學生家庭發(fā)揮積極作用

家庭是孩子的第一個生活環(huán)境。家長，特別是父母，是孩子不可選擇的首任老師。因此，學校可采用召開家長會、深入家庭訪問、互通書信等多種形式，加強同家長的聯(lián)系和溝通，聽取家長的意見和建議。幫助家長樹立正確的教育觀念，幫助家長掌握科學的教育規(guī)律和教育方法，幫助家長提高修養(yǎng)能“以身立教”，指導(dǎo)家長創(chuàng)造良好家庭“氛圍”，使家長與學校協(xié)調(diào)教育措施，加速學生的社會化進程。

四、學校必須發(fā)揮大眾傳媒的積極作用，克服消極影響

現(xiàn)在是信息時代，信息內(nèi)容越來越豐富，傳播手段越來越先進，傳播范圍也在不斷擴大。由于多媒體、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒具有極強的滲透性和導(dǎo)向作用，所以它們在很大程度上也影響著人的社會化功能。

學校不但要呼吁政府有關(guān)部門規(guī)范大眾傳媒，還要有意識、有目的、有計劃地對大眾傳媒進行選擇、控制、引導(dǎo)。既要注意擴大信息刺激的數(shù)量，又要保證信息的質(zhì)量，盡量讓學生接受到良好、健康的信息，并注意培養(yǎng)學生的鑒別能力和轉(zhuǎn)換信息的能力，使他們能夠自覺地抵制不良信息的干預(yù)和影響。

總而言之，學校教育是一個人由“自然人”成為“社會人”的主要途徑，在社會化的過程中有其它途徑無可替代的作用。在社會飛速發(fā)展的時代，職業(yè)學校是學生邁入社會的最后階段，更要勇敢面對現(xiàn)實、迎接挑戰(zhàn)，更好地發(fā)揮出學校教育的社會化功能，為學生的社會化做出更大的貢獻。

(作者單位:山東省聊城市高級技工學校)