美讀 巧練 實戰(zhàn)

語言是人類交流溝通的最好工具，甚至超過了書面語言的使用頻率。在實際工作和生活中，大量的直接的溝通都是通過交談、對話等語言形式進行的。加強口語交際訓(xùn)練，提高口語交際能力，是現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)提出的必然要求。但就目前而言，在職業(yè)高中教學(xué)中，重書面表達、輕口頭訓(xùn)練的應(yīng)試教育觀仍未得到有效改變，這有違職業(yè)教育“為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)”的宗旨，也偏離了現(xiàn)代社會對人才的需求目標，使得學(xué)生在就業(yè)時失去應(yīng)有的競爭優(yōu)勢。在近幾年對素質(zhì)教育的探索中，筆者益發(fā)認識到，提高學(xué)生口語交際能力有著重要的實際指導(dǎo)意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力十分必要

1.良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。在當今社會生活中，交際活動伴隨著人的一生。“用語言去把人們的心靈點亮”、“良言一句三冬暖”，這些話都充分說明了語言在人際交往中的魅力。隨著科技的迅速發(fā)展，口頭語言使用的頻率越來越高。因此說話有禮貌，表達清楚、連貫、得體，這些口語交際的基本能力，是對現(xiàn)代人才高素質(zhì)的必備要求。

2.提高學(xué)生口語交際能力是教學(xué)大綱的基本要求

提高學(xué)生口語交際能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生具備良好的口語交際能力，能為其終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實的基礎(chǔ)。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會所需的人才履行語文教師應(yīng)有的職責(zé)。職高語文教學(xué)，就是要讓學(xué)生“掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。”(摘自《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和謀職就業(yè)的需要，中職語文教材安排了八種口語交際訓(xùn)練形式，并分別在基礎(chǔ)模塊安排20教時、職業(yè)模塊安排12～14教時，用來確保提高學(xué)生口語交際能力。

3.良好的口語交際能力是優(yōu)質(zhì)就業(yè)的素質(zhì)保障

職業(yè)教育課程改革在學(xué)生全面發(fā)展的前提下，更側(cè)重就業(yè)導(dǎo)向，強調(diào)實用性。傳統(tǒng)觀念認為，職業(yè)學(xué)校學(xué)生只要學(xué)好技術(shù)就能有用武之地。的確，技術(shù)是安生立命之根本，但如果學(xué)生同時也具備了良好的口語交際能力，就更加具備優(yōu)質(zhì)就業(yè)的可能。比如同是信息技術(shù)專業(yè)的操作能手，如果具有良好的口語交際能力，就可能在通信公司、網(wǎng)絡(luò)客服等行業(yè)謀得令人羨慕的職業(yè)，而不需像大多數(shù)學(xué)生那樣只能成為流水線上的操作工。

二、提高學(xué)生口語交際能力的方法與途徑

口語交際是信息的雙向甚至多向的互動交流。要想能說得準確規(guī)范，說得適度得體，表達得形象生動，就需要經(jīng)過不斷訓(xùn)練來逐步實現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍相對薄弱，而且大多數(shù)學(xué)生從初中甚至小學(xué)開始就成績落后，在班級受到老師同學(xué)的漠視，課堂回答等能訓(xùn)練表達能力的機會基本與他們無緣。所以許多職校學(xué)生上課不愛回答問題，或通過說閑話、怪話等來引起他人注意。因此，要提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和心理特點，因材施教，因類施教。

1.重視朗讀教學(xué)

要能“說”，首先要多“讀”。讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言內(nèi)容。偏偏許多學(xué)生又是不喜歡讀的，怎么辦?這就要在朗誦材料、朗讀示范、朗讀方法等方面多做精心安排。首先是材料的選擇。在以語文教材為范例的基礎(chǔ)上，時政、體育、娛樂等都可作為訓(xùn)練的素材。其次是注重朗讀示范。要盡可能克服教學(xué)設(shè)施短缺、落后的困難，利用音頻、視頻等設(shè)備，將名家名篇的朗誦帶播放給學(xué)生聽、跟讀，教師也做好示范朗讀。通過一系列示范，讓學(xué)生體會語音、語調(diào)、情感節(jié)奏的把握。最后讓學(xué)生展示朗讀。定期讓每位學(xué)生準備3分鐘朗讀材料到講臺前朗讀，在老師點評和學(xué)生互評中，他們學(xué)會了怎樣運用情感、語調(diào)、眼神等去表情達意，漸漸提高自己的口語交際能力。

2.強化復(fù)述訓(xùn)練

相較于其他口語交際訓(xùn)練形式，復(fù)述訓(xùn)練無論在材料的選擇還是操作的可行性上都是比較容易進行的。要提高學(xué)生的口語交際水平，在教學(xué)中必須重視復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述的基本步驟和要求可概括為三點:一看(聽)、二理、三講。復(fù)述的形式有詳細復(fù)述、概要復(fù)述、改編復(fù)述和評點性復(fù)述。從智力訓(xùn)練的角度看，復(fù)述可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、推理思維能力、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力等。這對學(xué)生走上工作崗位，明確工作要點，領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，或上情下達、下情上報等都能起到潛移默化的積極作用。比如在講《項鏈》一課時，筆者讓學(xué)生將續(xù)寫的結(jié)尾作為復(fù)述的內(nèi)容，將對瑪?shù)贍柕逻@個人物的看法穿插在復(fù)述內(nèi)容中。這些訓(xùn)練的完成，需要學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次進行思維創(chuàng)造活動，最后才能轉(zhuǎn)化成有聲的口頭語言。

3.注重模擬實戰(zhàn)

口語交際必須通過大量的實踐鍛煉，才能內(nèi)化成能力。根據(jù)中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和謀職就業(yè)的需要，口語交際訓(xùn)練的形式有會話、復(fù)述、講解、即席發(fā)言、專題討論、辯論、舉薦等。模擬就職環(huán)境進行口語訓(xùn)練，能使學(xué)生更加意識到口語交際在實際工作生活中的重要性，并學(xué)會在不同情景中運用語言藝術(shù)的技巧。接打電話禮儀訓(xùn)練就是一種方便實用的口語交際訓(xùn)練形式，或者對普遍使用或?qū)W生非常熟悉的某種產(chǎn)品進行講解也是切實可行的訓(xùn)練方式。在模擬就職情境這一環(huán)節(jié)中，著重要訓(xùn)練的是學(xué)生能注意對象和場合，表述內(nèi)容完整、語言得體、清楚連貫;能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式;能注意表情和語氣，使說話更具感染力和說服力。同時還要重視實習(xí)這一環(huán)節(jié)，把到單位實習(xí)作為鍛煉口語的最好的實戰(zhàn)機會，這樣才能學(xué)到更多實用的口語交流技巧。

4.通過測試檢驗

許多職業(yè)類學(xué)校啟動了普通話測試培訓(xùn)計劃，要求學(xué)生普通話水平達到相應(yīng)的等級要求(一般為二級乙等)。根據(jù)普通話測試要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，達到語音標準，語調(diào)自然，表達流暢。在培訓(xùn)過程中，運用學(xué)生較喜歡的繞口令訓(xùn)練形式，不僅能幫助學(xué)生糾正語音缺陷，還能大大激發(fā)學(xué)生參與的熱情，形成人人愛說的良好局面;通過反復(fù)朗誦測試作品，使學(xué)生更加注意語速的快慢、語音的輕重以及語調(diào)高低的變化。進行命題說話模塊教學(xué)時，在對考試可能涉及的30個話題進行歸類指導(dǎo)的前提下，著重就學(xué)生感興趣且有話可講的話題展開練習(xí)。比如“我喜歡的明星(或其他知名人士)”，要求學(xué)生談?wù)勊?她)的有關(guān)情況，如他(她)的年齡、職業(yè)、外貌、性格、社會影響力，他(她)對事業(yè)、家庭、愛情、朋友、金錢、人生的看法等，再說說為什么喜歡。這樣的訓(xùn)練對學(xué)生口語交際能力的提高效果非常顯著。

口語交際訓(xùn)練對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強自信心和綜合能力的發(fā)展與提高起著積極的作用。我們有理由相信:只要教師引領(lǐng)得當，學(xué)生注重訓(xùn)練，職高生的口語交際水平蒸蒸日上指日可待，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生也能在優(yōu)質(zhì)崗位上占有更多席位。

(作者單位:江蘇省通州職業(yè)教育中心校)