樂學理念在計算機課改教學中的應用

在筆者兩年多的教學實踐中體會到:要改革煩瑣枯燥的理論學習方式，創設新穎輕松的新教學模式，使學生在動手過程中愉快地學習。

一、建立新型的師生關系，營造樂學的氛圍

要使學生樂于學習，積極主動地探索知識，必須充分發揮學生的主體地位。教師以培養學生的技能為目的，保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育過程中能夠與教師一起參與教與學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才樂于學習。其次，班集體能集思廣益，有利于學生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。在教學過程中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態變化中，設計集體討論、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力，營造民主環境。這樣，學生在輕松環境下，暢所欲言，各抒己見，學生敢于發表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法中，在教學過程中，學生始終是學習的主體，使教與學的過程得到有機統一，從而優化教學效果。

二、創設良好的導入情景，引發樂學的情緒

1.導入要有趣味性，要關注學生的年齡特點

美國教育家布魯納所言:學習的最好刺激，是對所學材料的興趣。如在PS教學中，讓學生帶一些拍攝有些問題的相片，如曝光不足、偏色等，如何對它們進行處理?如何美化自己的相片，使皮膚變白，化妝，換衣服，使自己如明星一樣出眾?學生一下子興趣高漲，積極主動地開展學習活動。

2.導入要有生活性，要關注學生的生活背景

計算機、互聯網的應用已經深入到我們的生活中。從學生的生活背景出發，設計生活化的導入情境，可使學生體驗計算機學科的價值和魅力，能夠激發學生去探索知識的愿望。

3.導入要有啟發性，能誘發疑問和思考，努力創設問題情景

如在Dreamweaver講解新課“CSS樣式表”時，要求學生對網頁進行美化，學生在選定了一部分文字利用屬性面板進行了字體的設置，再選擇另一部分文字做相同的設置，發現在屬性面板上可以找到一個“名字”，可以很方便的實現，但在設置行高、字間距等時，用現學的知識不能解決。學生帶著一份好奇心，一份疑問，愉快地去探索、去研究。

三、引導學生動手實踐操作，保持樂學的狀態

德國教育家赫爾巴特指出:“教學應當貫穿在學生的興趣當中，使學生的興趣在教學的每一階段都能連貫地表現為注意、等待、探究和行動，興趣既是教學手段，又是教學目的。”計算機教學課改是一種“溶理論教學于趣味性實踐之中”的樂學教學方法。

教師要做好充分的準備，根據學生的學習程度及特點，創設條件，為學生提供更多的參與機會。比如:在PS課程中可以讓學生來美化自己相片，來設計宣傳單、電影海報，在網頁制作課程中可以讓學生來制作“動漫網站”、“學生通訊錄”、“BBS”等一些網站的網頁，這些內容具有一定的實用性，學生比較熟悉，易于接受。一般地，作品成功完成的榜樣力量以及自身對成功的追求，往往會激勵學生認真、主動地投入到以后實踐操作中去。

四、多多使用“賞識教育”，保持樂學的動力

在課堂教學中，應努力營造一種寬松活潑、緊張而有序的氛圍，杜絕批評指責，允許失敗，積極為學生分析實踐過程中錯誤原因，讓學生在自知自明的狀況下控制自我，克服困難，從而愉快進入學習。在《網頁制作》這門課的教學時，盡可能少講煩瑣的理論，把事先準備好的制作網頁的素材及學生工作頁發下去，然后讓學生自主探索學習，小組之間相互合作交流，這時，就需要教師及時介入，有針對性地啟發、引導學生，鼓勵他們大膽拓寬思路，調動他們的主動性和積極性，使他們將理論知識和實際技能結合起來，深入地查找問題的所在，想方設法解決問題。

五、多與企業聯系，激發樂學的熱情

不適時機地請在立業、創業的激流中，獲得成功的畢業生給在校生講述創業的經歷與過程，成功的事例，現身說教自己今天取得成功的快樂和喜悅與在校學習與訓練的關系，還可請人事部門和職業介紹機構來校給同學講解正確的從業意識，以及當前社會的就業狀況和社會招工信息，幫助學生為擇業、從業作好思想準備，給在猶豫徘徊中舉止不前的同學注入催化劑，讓他們由敬佩、羨慕而激起奮發求學的進取精神和樂學熱情，讓師生自始至終在樂教樂學和諧寬松的音符中完成教與學，教學的質量必將大大提高。

(作者單位:江蘇省太倉中等專業學校)