中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的原因

激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用。首先談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的原因。

1. 客觀原因

(1)教材針對(duì)性差。我們采用的是山東省通用職業(yè)英語(yǔ)課本，而非根據(jù)本校所開(kāi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)編制的有針對(duì)性的校本教材。這樣的教材與學(xué)生專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊密，學(xué)生認(rèn)為學(xué)無(wú)所用，所以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃。

(2)學(xué)生綜合素質(zhì)差。綜合素質(zhì)包含智力因素和非智力因素。隨著年齡的增長(zhǎng)，非智力因素占的比重越來(lái)越來(lái)大，如人的意志力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的態(tài)度，許多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系不大，與實(shí)際生活，工作聯(lián)系不大，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就行。

(3)外界環(huán)境的影響。技術(shù)學(xué)校的學(xué)生是家長(zhǎng)和老師的“問(wèn)題學(xué)生”。他們長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)與老師的贊許與關(guān)愛(ài)，而是經(jīng)常遭遇諷刺、挖苦、批評(píng)、訓(xùn)斥，長(zhǎng)此以往，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。

2.主觀因素

(1)大多數(shù)技校生缺乏學(xué)習(xí)目的和理想。進(jìn)入學(xué)校后，各科學(xué)習(xí)上負(fù)擔(dān)不重，沒(méi)有升學(xué)壓力，畢業(yè)之后，學(xué)校還能聯(lián)系工作單位，所以很多學(xué)生抱著應(yīng)付完三年的課程就畢業(yè)的思想。上課時(shí)，他們不認(rèn)真聽(tīng)講，做作業(yè)也潦草，應(yīng)付，甚至抄襲得過(guò)且過(guò)的混日子。

(2)缺乏刻苦攻讀，不畏困難的精神。我們學(xué)校的學(xué)生往往思想情緒不太穩(wěn)定，心血來(lái)潮時(shí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，顯得“熱血沸騰”勁頭十足。可是一旦遇到困難，和考試不理想就心灰意冷，再次萌發(fā)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭。

(3)自信心不足。由于知識(shí)基礎(chǔ)、智力差異和其他社會(huì)因素，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難，而家長(zhǎng)和老師沒(méi)有及時(shí)的幫助與鼓勵(lì)，他們便覺(jué)得的自己天生腦子，不是學(xué)習(xí)的料，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建設(shè)性策略

1.切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

在傳授知識(shí)時(shí)，可以采用新穎的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用多媒體課件、實(shí)物、卡片的展示，逼真、鮮艷、生動(dòng)的圖片，極大地吸引學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)多種游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)帶有比賽性質(zhì)的英語(yǔ)游戲，學(xué)生會(huì)抱著渴望獲勝的心理，積極參與進(jìn)來(lái)，不僅使學(xué)生陶冶了情操，還激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，提高了其口語(yǔ)實(shí)踐的能力，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的安排，要難易始中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)深，學(xué)生畏而卻步，學(xué)不會(huì)不想學(xué)，減低學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容過(guò)淺，唾手可得，也會(huì)喪失興趣。

3.及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難，如英語(yǔ)單詞的背誦，語(yǔ)法的理解和句型的運(yùn)用等一些知識(shí)，幫助他們克服這些困難和障礙，學(xué)生就能順利的掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心也會(huì)逐漸增強(qiáng)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程同時(shí)也是與遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程，記憶是件辛苦的事，作為教師應(yīng)該根據(jù)遺忘規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)記憶，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和自制力，通過(guò)持之以恒的努力，以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝遺忘，克服困難，走向成功。

5.采用“多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)”的原則

我們學(xué)校的學(xué)生，年齡大都集中在16歲左右，屬于“青春期”的年齡。他們往往自尊心較強(qiáng)，“好面子”希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)。如果教師采用的批評(píng)不當(dāng)。他們會(huì)對(duì)老師反感，認(rèn)為老師是有意跟他過(guò)不去，轉(zhuǎn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“反感”。平時(shí)，我細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且每節(jié)課上課前，我會(huì)讓同學(xué)到教室前來(lái)，讓其他同學(xué)說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這樣，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，還能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

6.建立融洽的師生關(guān)系

很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g這個(gè)老師，而喜歡上這門(mén)學(xué)科。了解了學(xué)生們的這個(gè)心理，在上課時(shí)我努力做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)，幽默，親切，使課堂充滿歡快輕松，舒適的氣氛。課堂上是學(xué)生的老師，下課后是學(xué)生的朋友，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，了解他們的內(nèi)心世界，陪伴他們一起成長(zhǎng)，走向成熟。

總之，“興趣，是最好的老師”。作為教師的一大任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們能夠從英語(yǔ)知識(shí)中享受到樂(lè)趣，是這種樂(lè)趣得以鞏固，保留，并成為一種終身需求。作為一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師不僅要傳授給學(xué)生精深的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理和不怕困難，勇于吃苦的精神。使我們培養(yǎng)出的學(xué)生，適合社會(huì)的需要，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

(作者單位:山東省鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校)