依托學生社團培養大學生的就業能力

教育部、共青團中央2005年發布的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出:“高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用?！币虼耍浞掷酶咝W生社團組織的獨特優勢，促進大學生個性發展，激發創新思維潛力，培養大學生的就業能力，成為當下拓寬大學生就業渠道、促進大學生就業的一項重要任務。

一、高校學生社團組織及其作用

高校學生社團是高校學生為豐富校園文化生活，發展學生個人的興趣、愛好和特長，增強同學友誼，提高綜合素質，根據彼此的共同興趣和愛好，遵循一定的宗旨和原則，按照一定的章程，經過有關部門的批準，以學生自愿方式組成的業余性的學生群體組織。高校學生社團是高校學生實現自我管理、自我服務、自我教育、自我發展的有效方式。

高校學生社團作為大學校園文化的一道亮麗風景線，在對高校學生的思想政治教育和提高大學生的就業能力以及創建和諧校園、促進學校建設等方面發揮著越來越重要的作用。教育部、共青團中央2005年出臺的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出:“高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用?！备咝W生社團己成為新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的新陣地，研究依托高校學生社團培養大學生的就業能力問題，對于克服“就業難”、進一步加強和改進高校學生思想政治教育，具有重要的現實意義。

二、大學生就業能力及就業現狀

就業能力這一概念最早出現在20世紀初的英國，是由Beveridge于1909年首先提出的。他以成熟勞動者的可利用率為依據，從而辨別出哪些勞動者是需要被替代的(不能雇傭的，比如年老的)，哪些勞動者是正在尋找工作的人(可以雇傭的)。之后，這一概念傳到了美國并得到了進一步的發展。國內研究者鄭曉明認為，大學生就業能力是指大學畢業生在校期間通過知識的學習和綜合素質的開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需要，在社會生活中實現自身價值的本領。這種觀點基本上代表了國內大多數研究者的觀點。

自20世紀90年代后期以來，隨著高校擴招，畢業生人數逐年增加，大學生就業問題已經成為社會廣泛關注的一個話題，一方面是越來越嚴重的大學生就業“難”的問題，另一方面是企業求賢若渴，卻找不到合適的人才，很多企業打著高薪的燈籠卻找不到滿意的畢業生。筆者認為，導致這種尷尬的局面有多方面的原因。例如，由于受2008年源于美國的金融危機對我們國家經濟層面上的影響，國際市場的萎縮，使我國的出口受到了很大的影響，國內企業的生產也因此受到制約，進而影響到大學生的就業。又如，國家經濟結構的調整，緊縮性的宏觀經濟政策等都會影響到大學生的就業。但是，其中一個重要的原因還是大學生自身所具有的能力和企業對人才需求之間所存在差距。

三、依托高校學生社團培養大學生就業能力

1.明確社團活動宗旨，堅持以就業能力的培養指導社團活動的全過程

高校社團應以提高學生的職業認同、專業知識與技能以及個人適應能力為社團活動的宗旨，堅持以就業能力培養指導社團活動的全過程。社團組織的各類活動在服務對象和內容形式上要體現出差異性，堅持“分類指導”的原則。對于新生，針對其剛進入大學所形成的短暫目標缺失狀態，社團活動要組織高年級學生深入新生宿舍，指導他們盡早地規劃大學生活、明確職業目標。對二、二年級學生，社團活動的重點是幫助他們確立就業目標，客觀自我定位，在建立扎實的專業基礎知識和合理知識結構的基礎上，通過專業實踐、創業計劃大賽、科技活動、文化娛樂等形式，幫助學生拓寬知識面，增強就業的自主性以及對將來職業生涯做出決策的能力。針對畢業班學生，他們己具備了一定的專業素質和能力，對自身的職業發展也有了較為清晰的認識，社團活動的重點主要是幫助他們進行求職能力的訓練和擇業技巧的重點指導，以幫助他們順利就業，實現學生的職業理想。

2.堅持以社團活動內容的多樣性促進大學生能力的全面發展

高校社團種類繁多，其活動內容也是豐富多樣的。在多種多樣的社團活動中，融入滲透了人生觀、價值觀、世界觀以及愛國主義、社會主義和集體主義教育，并在長期潛移默化的過程中為青年學生所接受。例如，高校組建馬列研讀社、學習實踐科學發展觀研究社等政治類社團組織，在意識形態領域為加強和改進大學生思想政治教育，全面推進素質教育開拓了新的領地;又如，服務類社團的建立，如青年志愿者協會、愛心社等，為大學生走向社會、順利實現社會化的轉變奠定了基礎;還有一些學術類和專業類社團的出現，如文學社、電子協會等，豐富了大學生的業余生活，也開拓了他們的專業視野等?？傊?，大學生能力發展各個方面的要求都可以通過社團活動體現出來，高校社團活動內容的多樣性與大學生能力的全面發展是一致的。

3.堅持以社團活動的自主性，促進大學生就業能力的培養

社團活動在大學校園里具有強烈的自主性。在國家法律法規和校紀校規允許的范圍內，社團活動的開展，從內容到形式、從策劃到實施都不會受到過多的限制和束縛，社團負責人及其活動骨干完全按照自己的思維方式組織社團活動。同時，開展社團活動的過程就是大學生自我表現、自我服務、自我管理、自我教育、自我發展的過程。由于活動選擇的自主性、目標的指向性和行為的自覺性，尤其是對心理品質、道德素養和文明行為的養成具有不可替代的作用，有利于學生形成比較穩定的心理狀態，保持良好的心理態勢，進一步促進大學生就業能力的培養。

4.堅持以社團活動的實踐性，促進大學生就業能力的培養

社團活動因其活動的實踐性和組織的社會性而具有實踐和實踐教育的功能。就業能力要求學生不僅要具有扎實的專業知識，還要能靈活地運用這些知識來進行創造性的工作。學生社團一個活動的設計，一個項目的策劃以及一次成功參與的體驗，都能極大地豐富發展和提高學生的個性潛能、素質和修養。社團走出校園，直接與校外各社會團體、企事業單位進行交流與合作，在社會上吸收了先進的理念、信息和資金，為社團活動注入了新的思想。這不僅有利于加深學生對理論知識的理解和運用，幫助大學生拓展知識結構，提高綜合運用知識的能力;而且能拓寬學生的視野，使之廣泛地接觸社會，做到理論與實踐相結合，為高校學生的就業能力的培養提供了求職實戰平臺，促進大學生成功就業。

(作者單位:湖南省永州職業技術學院)