信息技術在幼兒園教育中的運用

〔關鍵詞〕 幼兒園教育;信息技術;網絡技術;運用

〔中圖分類號〕 G434〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)06(A)—0039—01

《現代信息技術在幼兒園教育中的運用與推廣》課題組的研究旨在探索出一條幼兒教育信息化的新路，為幼兒教育在教育信息化方面采取恰當的對策以跟上時代前進的步伐，提供一定的理論和實踐依據。主要研究目的是:研究出信息技術在幼兒園教育中運用的基本理論和實踐原則，推進信息技術與幼兒園課程的整合，進行教學模式的探討;探索建立幼兒園網站，搭建局域網，逐步實現信息化網絡管理;探索培訓信息化幼兒園教師的新方法，培養一支信息化的教師隊伍;探索幼兒學電腦的相關理論及實踐問題;探索信息技術在幼兒園管理中的應用問題;探索運用信息技術將幼兒園課程整合資源向兄弟園所和對口園所推廣。

一、課題研究的內容

現代教育技術在幼兒園教育教學中，尤其在“教”與“學”的過程中的運用，以及在幼兒園整體管理中的運用。力求以系統思想為指導，以現代教育技術的應用為核心，以解決教育教學問題為側重點，把現代教育技術的資源優勢充分應用到幼兒園的教育教學、管理服務各個領域中。具體內容如下:

1. 使用管理軟件對幼兒園的人員和后勤進行管理。使用操作簡便的軟件實現對教師和幼兒的檔案管理，可以做到園內資源共享。如:教師可以在資源庫中找到需要的教案和素材，食堂的工作人員利用軟件可以設計出符合幼兒營養需要的食譜。

2. 研究多媒體計算機在各教育領域中的運用。先在語言活動中嘗試，后在數學活動中推廣，進而在科學、藝術、社會領域中發展。充分利用電腦在各領域的日常教學中滲透多媒體教學:教研組及時在電腦上為一線教師提供每個主題所需的相關資料，教師還可利用龐大的網絡資源和不斷累積的課件庫，可以輕松地在短時間內制作出課件，并馬上應用于教學中。由于軟件的交互性較強，教師可以隨時進行修改，而且其他的老師也可以利用改模板進行創造性的修改。

二、幼兒園教育信息化存在的問題與思考

1. 利用信息技術的教學內容選擇，不同教育領域利用信息技術的教材建設。在幼兒園不同領域的教育活動中，并不是所有內容都適合利用信息技術進行教學。在幼兒園進行信息技術教學的內容選擇時，要根據本園實際選擇教育內容。同時還要對新編幼兒園教材進行必要的篩選。并進行不同教育領域利用信息技術的教材建設，以實現幼兒園之間的資源共享。

2. 教學模式與教學方法探討。在多媒體網與絡技術在幼兒園課程整合中，對于不同領域的教育活動信息技術的作用是不一樣的，為此我們還將要探討信息技術課程整合的基本課程模式與教學方法。教學準備的新觀念、教學方法的幾種便于普及的模式研究。

3. 多媒體教學的教學設計與教學組織的評價方式。多媒體教學的教學設計與教學組織與以往的教學有所不同，它要求教師能利用網絡資源進行合理的設計，以及根據本園、本班的特點創造性地進行教學活動。而對教學的評價方式也要相應的進行調整，以適應教改的需要。

三、幼兒園信息技術教育研究的前景與挑戰

以計算機網絡為核心的高新技術帶來了教育的革命性發展，使整個社會以超乎想象的速度和深度變化著，為全體社會成員提供了前所未有的機會，暗伏極大的經濟文化發展潛力。同時，一系列的技術成就正在事實上逐漸改變著人們的思維方式和生活基本原則，多媒體、網絡提供的全新交流、學習方式和機會對教育的影響和沖擊已悄然開始，并且日漸深入人心。兩大技術的整合使得可實時的，交互的，有聲音、有圖像的，不受時間、空間、地域限制的，既快、又新、又準的一種全新的教育教學模式產生了，這也是信息教學發生、發展的基礎。如今在教育領域應用應該說是滯后的，但其一旦在教育領域開花結果，其產生的效益卻是不可估量的。

21世紀我國正在加緊教育信息化建設，教育部向全國教育界提出了教育信息化促進教育現代化發展的歷史使命。近年，中小學教育大力開發基于Internet 的多媒體教育應用，并在教育研究中取得實質性的進展。因此，幼兒園的改革也勢在必行，同時也給幼兒教育的改革帶來廣闊的發展空間。