職業教育健康發展的六個核心因素

〔關鍵詞〕 職業教育;健康發展;

核心因素

〔中圖分類號〕 G719.21

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

06(A)—0007—01

一、科學決策指導發展

職業教育任務繁重，難度很大，政府統籌、部門配合是做好職業教育工作的關鍵。為了促進全縣職業教育科學發展、協調發展、持續發展，教育主管部門應充分發揮統籌協調作用，科學制定發展規劃，出臺引領職業教育發展的指導性文件，明確政策措施，指導全縣職業教育發展。與此同時，縣委、縣政府在教育投入、隊伍建設、辦學條件改善等方面應優先考慮職業學校，主要領導和分管領導應定期聽取職業教育發展情況匯報，及時研究解決職業教育發展中的困難和問題，從而有力地推動職業教育科學發展。

二、強化措施推動發展

沒有學生就沒有學校，沒有規模就沒有發展。我們在教育實踐中通過強化“四項”措施，狠抓招生，推動職業教育科學發展。一是強化宣傳動員。采取編發宣傳資料、組織初中畢業生家長會、印發致家長的一封信、在廣播和電視臺開設專欄、教師進村入戶動員等多種形式，宣傳職業教育政策和畢業生就業致富典型，引導不能升學的初、高中畢業生正確擇校，動員家長主動送學生進職校就讀。二是強化目標管理。按照“全員參與”的要求，堅持落實局領導包片、辦公室包校、初級中學和職教中心全員參與的聯合招生責任制，初步形成了校校以中職招生為己任、層層為中職招生盡全責的工作局面。三是強化“兩后生”招生。采取春秋兩季招生、常年招生和“整體移動、集中培訓”等方式，在“學生自愿、家長同意”的前提下，實行初二后、高二后“兩后生”分流，積極動員未升學的初、高中畢業生接受職業教育。四是強化統籌協調。認真治理非法招生、有償招生，嚴格禁止普通高中招收錄取分數線以下的學生，統籌發展高中階段教育。

三、培養師資促進發展

為了盡快提升專業教師素質，適應職業學校發展，我們明確提出:到2012年，職教中心20%以上的教師除了具備講師和技師兩種資格外，還必須取得心理指導師和職業指導師資格證書，真正實現專業教師一專多能的目標。教育部門采取目標管理、定期督查等措施，加強“四維師資”培養。學校通過采取專業教師教學比武、選派教師赴外培訓、組織課堂教學評等定級、結隊幫扶等措施，加強專業教師、青年教師等教學骨干培訓，較好地促進了教師素質的不斷提升。

四、健全機制助推發展

職業學校是職業教育發展的主陣地，質量是職業學校的立校之本、發展之源。為了不斷提高學生在勞動力市場的競爭力，學校要緊密結合學生身心發展規律和市場發展需求，健全完善“三項”管理機制，著力提高教育質量，促進職業教育科學發展。一是健全兩級監控機制。完善校級教學質量監控機制和教研組教學質量監控機制，適時對學校就業指導、課堂教學、實踐教學、考試考查等教學活動進行監控，落實各項措施，合理取舍教材，科學組織施教，在科學管理中提升質量。二是健全常規督查機制。制定并落實常規教學檢查制度、領導聽課制度、教學督導制度、學生信息員制度、通報反饋制度、考勤制度、教學事故追究制度、畢業生擇優推薦制度、實習生跟蹤調查制度和教考分離制度，促使教育質量不斷提高。三是健全師生考核機制。進一步健全、完善教師教學工作考核、教學管理人員考核和學生綜合素質考核等考核制度，促使師生多元化發展。

五、夯實基礎保證發展

積極爭取中央財政“職業教育基礎能力建設項目”資金，加快學生綜合實訓樓建設;采取市場化方式，吸納社會資金，修建學公寓樓，保證學生實習、實訓和生活條件的改善。在管好、用好原有實驗設施的基礎上，自籌資金新建學生實訓室，購置教學設備，確保專業課教學的實驗實訓需要。

六、抓好就業引導發展

按照“社會需要什么專業就設置什么專業、市場需求什么人才就培養什么人才”的工作思路，積極探索促進學生就業的新舉措，引導職業教育科學發展。一是著力加強縣內外學生實習基地建設，將師傅請進學校，把學生帶進工廠，把教室搬進車間，變消耗型實習為生產型實習，加強學生的就業創業能力教育，為促進學生就業奠定堅實基礎。二是實行以“2+1”為主的東西部聯合辦學模式，不斷拓寬學生就業渠道。三是堅持實行“定單招生、定向培養、定點實習、定廠就業”，努力形成招生與招工同步，教學與實習結合，頂崗實習與就業銜接，校企共同育人的“訂單”培養模式，逐步實現學校與企業、教學與職業崗位、學生與員工的零距離對接，進一步提高學生的就業率。