中國早期教育行業發展模式比較分析

〔關鍵詞〕 早期教育;行業;發展模式;比較;分析

〔中圖分類號〕 G618〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)06(A)—0012—01

0歲~3歲正是人的潛能開發的最佳時機，但恰好這個最關鍵的孩子發育“敏感期”，也正是年輕父母最缺乏經驗的時候。近年來，隨著早期教育的興起，越來越多的父母意識到早期教育對孩子的重要性。但是，作為家長，我們應該認識早期教育機構，分析其性質和運營模式，以備理性地選擇早期教育。

一、中國早期教育行業的主要經營模式

我國早期教育起步較晚，但發展非常迅速。根據經營模式可劃分為三種基本類型。

一是連鎖加盟模式。如來自美國的“金寶貝”、“小海龜”，國內的“東方愛嬰”、“紅黃藍”等品牌均采用國內連鎖經營。有些原本就是經營嬰幼兒產品的公司，利用原有的品牌優勢實施品牌擴展策略，進駐國內早教市場。還有一部分是在北京、上海、深圳等國內經濟最發達、思想最開放的城市開辦的親子教育機構，經過摸索得到較為有效的經營模式，然后在全國各地招商加盟。

二是幼兒園與親子園兼營模式。這種模式是以幼兒園為基地，整合利用原有的品牌、師資、園舍場地、設備設施、課程模式等資源，建立園中親子園，或在親子園內開設0歲～3歲嬰幼兒托班。

三是嬰幼兒社區保健早教中心模式。是以社區嬰幼兒保健機構為主體，通過對社區嬰幼兒建立健康檔案，同早期教育相結合，開展早教活動、親子活動，開設家長課堂，提高家長的育兒水平。

二、三種經營模式比較分析

由于上述三種經營模式的早教機構進入早教行業的角度不同，開辦主體不同，決定了它們所擁有的核心能力的差異性。

1. 從開辦主體看。連鎖早期教育機構的加盟者大多數是看好早教行業的投資者、幼兒教師及嬰幼兒家長等，通過連鎖加盟他們可以盡快進入該行業，得到技術實力較強的正規早教機構的技術支持、市場支持及管理支持。但是，由于投資者大多數是外行，其經營成功與否取決于投資者個人素質及早教教師的素質，以及品牌支持的力度。

幼兒園模式是由具有一定規模的幼兒園作為承辦主體。由于幼兒教育與早期教育專業聯系較為緊密，在我國目前尚無大批量培養早教人才的情況下，他們的專業人才相對較多，開辦者可謂業內人士。

社區保健早教服務模式則是由社區保健中心承辦的，婦幼保健機構的兒童保健人員主要以醫務工作者為主，他們對兒童的生長發育比較了解，能夠根據孩子的生長發育特點給予具體的指導。

2. 從贏利模式看。加盟連鎖的早教機構主要以會員的報名費、圖書及玩教具銷售、專業測評等為收入來源，其收入完全取決于會員數量。這種早教機構的收費比較貴，并不是一般收入家庭所能承受。家長在選擇時應理性看待，其教育效果并非與收費成正比。

在幼兒園開辦園中親子園也是以課程收費為主要收入來源，但由于0歲～3歲早教課程的時間正好與全日制幼兒園入園時間交錯，無論教室、教師均可利用幼兒園的資源，只需要增加教師和服務人員的加班費及少量水電費用即可，邊際成本非常低。因此，這種機構的收費一般比較低。

嬰幼兒社區保健早教中心模式則以保健收費為主，早教收費為輔。其服務帶有一定的公益性，有政府的財政支持。婦幼保健機構的兒童保健工作者本身對兒童的生長發育也比較了解，更容易贏得廣大家長的信任。

3. 從服務特點看。加盟連鎖早教機構由于其經營業務以0歲～3歲嬰幼兒為主要服務對象，一些運作較為規范的品牌總部都有專門的研究開發隊伍，可以為盟商提供更專業的技術支持，因此無論從課程體系的設置、班級的劃分以及教師的專業性方面都更具優勢。同時，還有針對嬰幼兒健康喂養、家庭早期教育等開展的各項豐富多彩的親子活動、家長課堂、健康教育咨詢等。

相對而言，幼兒園開辦的早期教育畢竟非幼兒園主營業務，而早期教育不同于幼兒園教育，早期教育工作者需要在實際中不斷摸索、掌握早期教育的理論知識和實踐技能，才能明確教育方向，很好地引導家長養成科學的教育觀，引導孩子的全面發展。由于教學人員平時作為幼兒園教師，周末又兼任早教教學，存在一個身份頻繁轉換的問題，難以專心做好早教教學研究工作，對教學效果有一定影響。

社區保健模式則將服務重點放在專業保健上，在初生嬰兒的撫觸護理、健康發育服務方面更具優勢，而在早期教育課程體系設置、游戲環節的把握等方面相對比較薄弱。