增強思想品德課教學實效性的方法

〔關(guān)鍵詞〕 思想品德課教學;實效性;教學

目標;教學內(nèi)容;師生平等;

評價方式

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

06(A)—0034—01

思想品德課是學校實施思想教育工作的主渠道，它對樹立學生正確的思想觀念和政治方向，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，從而逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀起著重要作用。但在思想品德課的教學中，常常出現(xiàn)學生對所學內(nèi)容不感興趣，教師教得乏味的現(xiàn)象，怎樣才能改變這一狀況呢?前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子精神生活的一部分。”這句話道出了思想品德課教學應(yīng)突出實效性的真諦。所以，思想品德課教學不能僅僅圍繞教材，還應(yīng)將思想品德課的教學內(nèi)容與社會生活實際結(jié)合起來，這樣才能增強思想品德課教學的針對性和實效性。筆者認為教師應(yīng)該從以下幾個方面來增強思想品德課教學的實效性。

一、在教學目標的設(shè)置上，注重學生的體驗和感悟

教學目標是教師教學的主要依據(jù)，把握好教學目標就是要把握好每節(jié)課要讓學生學習什么，達到哪些學習的目標，在此基礎(chǔ)上有針對性地講解知識。如在教學“珍愛生命，善待生命”的知識時，筆者依據(jù)教學目標，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置了“關(guān)愛生命”的社會調(diào)查活動，組織學生參觀了縣交警大隊整理的“交通事故圖片展”，一樁樁血淋淋的事實，觸動了學生的心靈，學生對關(guān)愛生命有了更深刻的體驗和感悟。

二、在教學內(nèi)容的安排上，多選學生真實生活中的事例

新的思想品德課課標強調(diào)，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求，規(guī)范和提高學生的社會適應(yīng)能力”。所以，教師一定要走進學生的生活，走進學生的心靈，用學生生活中的真實事件給學生最真切的情感體驗。筆者在組織“尊重他人是我的需要”的教學時，以“我是如何化解與父母的沖突”為題，讓學生交流各自解決矛盾的方法，討論成功解決矛盾的方法，讓學生學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛，教育學生學會換位思考。

三、在教學過程中，堅持做到師生平等

課堂教學是教師與學生相互交流的過程，健康的師生關(guān)系是實現(xiàn)高效課堂的條件。

1. 樹立民主、平等、和諧的課堂理念。教師要改變角色，真正做學生的朋友，不做板著面孔的“嚴師”，尊重學生，承認學生的個性差異，寬容學生的錯誤，讓課堂始終充滿著和諧的氣氛，堅決杜絕歧視、諷刺、體罰和變相體罰學生。

2. 構(gòu)建開放互動的課堂。開放互動的課堂有助于拉近師生之間的心理距離。筆者在課堂教學中，不但讓學生分組討論，共同完成任務(wù)，也常常走進學生中間，參與小組討論，與學生平等對話，共同探究問題，讓學生在無拘無束中討論問題、學習知識。

四、在評價方式上，堅持多元化

教師對學生的評價要力求多元化，從而培養(yǎng)學生積極、樂觀、自信、自強等良好的心理品質(zhì)。筆者在課堂教學活動中常常鼓勵學生發(fā)表自己的見解，充分肯定學生思維中的閃光點，不輕易否定學生的看法。除了顯性的言語評價之外，筆者還采用隱形的非言語評價，常用贊許、鼓勵的眼神來鼓勵學生，并專注地傾聽學生的回答。在這樣的評價中，學生的自信心增強了，敢于說真話、表達真情實感了，教學有了良好的效果。

總之，教師要堅持一切為了學生，為了一切學生的宗旨，潛心鉆研，大膽探索，就一定能增強思想品德課教學的實效性。