當前大學生職業(yè)生涯設(shè)計與就業(yè)競爭力培養(yǎng)

【摘要】該文通過了解目前大學生的就業(yè)難的現(xiàn)狀和存在的問題，分析其產(chǎn)生原因以及進行有效職業(yè)生涯設(shè)計的必要性，并提出可行性的措施，以期引導(dǎo)大學生提高就業(yè)競爭力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】大學生；職業(yè)生涯設(shè)計；就業(yè)競爭力

在我國就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，大學生就業(yè)問題日益突出，致使大學生在校期間對前途迷茫、失去奮斗目標，不能對自己的未來進行很好的定位與規(guī)劃。再加上高校擴招、民工進城、就業(yè)期望的演變又不斷增加了大學生就業(yè)的壓力，也給他們帶來了就業(yè)的迷惘。如何引導(dǎo)學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學生就業(yè)準備，已經(jīng)成為高校學生工作重要課題。

一、當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀及原因

隨著高等教育的普及，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴峻，在一定程度上，大學生就業(yè)難問題已經(jīng)成為普遍的社會現(xiàn)象。面對日益增長的就業(yè)人數(shù)，以及用人單位對人才的要求的不斷提高，使得大學生的就業(yè)難問題越來越受到社會的關(guān)注。

1．面臨“畢業(yè)等于失業(yè)”的大學生數(shù)量越來越多。當前大學生越來越多，其增長速度大于新職位的增長速度，大量大學生涌入社會，造成大學文憑的含金量降低，社會平均素質(zhì)增高，用人單位的要求也就也來也高，特別是很多用人單位都要求有相當?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗，這是剛步入社會的大學生最缺乏的。所以，現(xiàn)階段而言，面臨“畢業(yè)就等于失業(yè)”的大學生數(shù)量在不斷的增加，是中國大學生就業(yè)難的最直接表現(xiàn)。

2．畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)與用人單位對人才的高要求存在差距。目前，用人單位在招聘方面有了自主權(quán)，其條件要求也更加苛刻。不僅要求具有良好的專業(yè)知識技能，還要求具有良好的思想道德素質(zhì)，較強的實際工作能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，特別是要求有專長的復(fù)合型人才。如此高標準的要求使得大多數(shù)畢業(yè)生在激烈的人才競爭中處于劣勢，他們?nèi)狈ψ銐虻木蜆I(yè)能力。對于許多思想道德素質(zhì)不高、知識結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)面過窄的大學生而言就會被用人單位所嫌棄。這種社會的高要求和大學生低素質(zhì)之間的矛盾，使大學畢業(yè)生面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。

3．背離就業(yè)意愿或?qū)I(yè)不對口的情況與日俱增。在就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，為了盡快謀得一個職位，不少大學生顧不得個人就業(yè)意愿，往往是只為了就業(yè)而湊合找個工作崗位，這種背離就業(yè)意愿的勉強就業(yè)，也是當今中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀的一個表現(xiàn)。

以上現(xiàn)狀表明，大學生就業(yè)難，已成為一個非常嚴峻的社會現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因比較多，但是尤其突出的是大學生就業(yè)困難與企業(yè)自身的實力條件限制、職位需求不明確等原因也有一定關(guān)系。針對大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，高等學校的就業(yè)工作已不能局限于開拓畢業(yè)生就業(yè)市場、拓寬就業(yè)渠道，還應(yīng)該積極引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以職業(yè)生涯規(guī)劃促進大學生就業(yè)。

二、做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義

職業(yè)生涯規(guī)劃是指對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛好、能力特點，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。大學生在走向社會前，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是求職就業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)。

1．大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃能使大學生準確定位，不斷提升自己。當前許多大學生對自己并不了解，在職業(yè)選擇過程中顯得非常的盲目和不切實。大學生通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以認識到自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的職業(yè)素質(zhì)，幫助大學生認識自身的價值，樹立自信心；可以對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比分析，樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)理想，從而能夠規(guī)劃自己的學習和實踐活動，并為自己獲得理想的職業(yè)去做各種準備，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和理想。

2．大學生生涯規(guī)劃有利于縮短不斷就業(yè)的時間。在經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的大學生一般都會對自身有合適的定位，并確立明確的職業(yè)定向。他們往往都很慎重地選擇自己的第一職業(yè)，主要就能夠更好地找到一個相對適合自己的職業(yè)，從而降低了因人職不匹配而導(dǎo)致的處于失業(yè)狀態(tài)的可能。

3．大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計對社會的發(fā)展也有巨大的功用。目前，隨著每年大學生數(shù)量的不斷遞增，再加上地區(qū)發(fā)展以及行業(yè)發(fā)展的不平衡，大學生在填報志愿、選擇專業(yè)以及職業(yè)選擇上存在很大盲目性，導(dǎo)致人才分布及其不均勻，更不利于社會的協(xié)調(diào)發(fā)展和大學生的成長成才。而通過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)可以有效地幫助大學生根據(jù)社會需求和自身特點調(diào)整自身發(fā)展方向，達到自身與社會的和諧發(fā)展。這樣，大學生擇業(yè)就業(yè)不再那么盲目，而是根據(jù)自己的理想職業(yè)，有計劃、科學地進行適合的選擇，給自己合理的定位，在社會中盡量發(fā)揮自己的才能，提升自己的價值，這就使得社會分工有了最大程度的資源優(yōu)化配置，有效地提高了整個社會國家的就業(yè)情況。

三、提高就業(yè)競爭力，做好職業(yè)生涯設(shè)計

大學生的就業(yè)是國家發(fā)展戰(zhàn)略的一個部分。幫助大學生提高就業(yè)競爭力，做好職業(yè)生涯設(shè)計事關(guān)大學生的前途和未來以及學校的穩(wěn)定和社會的長足發(fā)展。因此，要從大學生自身和高校層面努力做好職業(yè)生涯設(shè)計，以促進就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。

1．自身層面：加強自身知識技能儲備，從各方面提高就業(yè)競爭力。從大學生自身而言，努力提高就業(yè)競爭力要做到以下三個方面：首先，大學生要逐步樹立自我教育、自我管理、自我發(fā)展的意識，主動、熱情、負責地參與到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中來。其次，要客觀的了解自己。在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行職業(yè)定位。只有正確認識自己，才可以選擇適合自己從事的職業(yè)。最后，大學生在大學期間要不斷的在“硬件”和“軟件”能力上提高自己的儲備。比如多參加面試，增加面試技巧培訓(xùn)；提高綜合素質(zhì)，包括英語、專業(yè)課；多拿證書；增加社會實踐和人際交往能力；提高簡歷制作水平；注意專業(yè)方面以外的素質(zhì)培訓(xùn)與提高等等。

2．學校層面：設(shè)置相應(yīng)課程，采取有效措施引導(dǎo)大學生做好職業(yè)生涯設(shè)計。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃不是簡單的就業(yè)指導(dǎo)課可以解決的，而是一個長期、系統(tǒng)貫穿整個大學階段的過程，高校應(yīng)該從入學階段開始對學生進行就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)：其一，學校應(yīng)建立多層次、全方位的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育評估體系，對學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作進行測評。根據(jù)社會發(fā)展趨勢和用人單位需要，不斷地修訂和完善專業(yè)培養(yǎng)計劃，使大學生的知識體系和專業(yè)技能適應(yīng)社會需要；其二，高校應(yīng)充分用第二課堂、社團活動和大學生暑期社會實踐機會，有計劃、有目的地安排他們深入社會，感知職業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并調(diào)查職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，協(xié)助他們制定適合自身特點的職業(yè)生涯規(guī)劃。其三，充分利用社會資源，定期或不定期邀請社會企業(yè)家、政府管理人員、職業(yè)咨詢機構(gòu)專家等開設(shè)創(chuàng)業(yè)講壇、政策解讀等講座作為職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊伍建設(shè)的有效補充。

3．社會層面：創(chuàng)造條件，積極為大學生做好職業(yè)生涯設(shè)計和提高就業(yè)競爭力營造環(huán)境。大學生就業(yè)不單純是大學生本人和學校的事情，因為就業(yè)難牽扯到千家萬戶，是一個社會性的問題，需要社會各界都要關(guān)心和幫助大學生，從每個家庭到社會各行各業(yè)都要為解決大學生就業(yè)提供“綠燈”，幫助高校的就業(yè)指導(dǎo)部門，解決好大學生職業(yè)生涯設(shè)計問題，提高學生的就業(yè)競爭力，為他們的順利走上社會提供“軟著陸”的條件和環(huán)境。

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