談教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的創(chuàng)新

【摘要】教學(xué)觀念與教學(xué)模式是理論與實(shí)踐的關(guān)系，二者是相輔相成、相互促進(jìn)。用正確的教育觀念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中全面徹底的轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)觀念；教學(xué)模式；創(chuàng)新

在全面實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的創(chuàng)新，始終是重要的研究課題。可以說觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提，只有在正確的指導(dǎo)下，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)才能向著正確的方向發(fā)展。

一、新形勢(shì)下教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變

近年來，圍繞教育教學(xué)各個(gè)方面的改革蓬勃興起。這的確預(yù)示著我國教育的美好未來與發(fā)展希望。但是教育教學(xué)現(xiàn)狀卻不容我們樂觀。主要問題可如此概述：一是教育方式落后簡(jiǎn)單，將教育服從教學(xué)；二是教學(xué)中教師權(quán)威沒有淡化，模式死板，方法陳舊，教學(xué)效率不高。實(shí)際工作中，有相當(dāng)一部分老師對(duì)學(xué)生的教育方法簡(jiǎn)單落后，平時(shí)不注意對(duì)學(xué)生的情況調(diào)查研究，對(duì)他們思想上的問題疏于引導(dǎo)，更不注意用自己的言傳身教來影響熏陶學(xué)生。學(xué)校里舉行的許多冠之以和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展之名，展示學(xué)生特長(zhǎng)的活動(dòng)，究其舉辦動(dòng)機(jī)，無非是形勢(shì)和揚(yáng)名需要。

在現(xiàn)實(shí)的許多課堂教學(xué)中，教師們?nèi)允侵鹘牵瓉淼臐M堂灌已很少看見，但繼之而出的是滿堂問、滿堂練、滿堂令。從本質(zhì)上講，學(xué)生的主體地位仍沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生潛能仍沒有得到開掘，教師仍然是課堂教學(xué)的主宰。……