體育教師如何走進新課程

隨著《新課程標準》改革的深入，體育教師面臨著新的挑戰(zhàn)，那么，職業(yè)高中體育教師如何貫徹新課程理念，走進新課程呢?

一、正確理解《體育新課程標準》

《體育新課程標準》明確指出，體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的重要途徑。職業(yè)高中的學生畢業(yè)后即走上工作崗位，面臨著生活與工作壓力，所以要培養(yǎng)學生強健的體魄和良好的心理素質，以適應未來社會的需要。新的體育與健康課程不是原來的體育課加上原來的健康教育課合并而成的一門新的綜合課程，而是更加強調體育課要以促進學生的身心健康地發(fā)展為根本目的，扎扎實實地貫徹“健康第一”的指導思想，關注學生如何通過身體的活動，實現(xiàn)健康目標，它重視的是如何通過這門課的教學，不僅使學生掌握基本的運動技能，而且使學生增強體能，身心得到全面的發(fā)展。

二、深刻理解體育與健康課程的理念

1.堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

這一理念充分顯示了體育與健康以促進學生身體、心理和社會適應能力、整體健康水平的提高為目標，關注學生健康意識和鍛煉習慣的養(yǎng)成，強調將增進學生的健康貫穿于課程實施的全過程。

2.培養(yǎng)體育興趣，達到終身體育的意識。

這一理念說明了對教學內容的選擇和教學方法的更新，都要十分關注學生的運動興趣(興趣是人們力求探索某種事物并有強烈的情緒傾向，是人認識活動動力來源)，才能達到“欲圖體育之有效，非動其主觀不可”的目的。

3.以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

這一理念強調了課程要滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，重視學生學習的主體地位的體現(xiàn)，只有這樣，學生的學習積極性和潛能才能發(fā)揮，體育學習能力才能提高。

4.關注個體差異與不同要求，確保每一個學生受益。

這一理念充分注意到學生在身體條件、興趣、愛好和運動技能等方面的個體差異，這種差異確定學習目標和評價方法，以保證絕大部分學生完成課程學習目標。

三、改變教學觀念，提高自身素質

在傳統(tǒng)教學中，教師根據(jù)教學計劃、教學大綱、教材，機械地教學生，教給學生的只是一種技能，而不是一種思想;學生只是學習，他們不知道如何選擇、主動獲取知識，在獲取—學習—運用的基礎上，學生學到的是中間一步。而在新課程的標準下，強調了教師在教學的同時，也要教給學生學習方法，掌握方法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)，提出新問題，是一種創(chuàng)造性的學習。如今新課程由封閉走向了開放，由學科內容走向了學生經驗，更強調被教師和學生實實在在地體驗到、感受到、領悟到、思考到的課程，是由教師和學生共同開發(fā)的課程。新課程倡導的教學觀是促進學生全面發(fā)展，除了讓學生獲得運動知識和技能及增強體質外，還十分重視本課程對促進學生的心理健康和社會適應能力方面的作用，例如，提高學生的心理健康，學生通過本課程的學習，在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質，在不斷體驗進步或成功的過程中增強自尊和自信心。

四、更新教學方法，適應新課程的要求

1.創(chuàng)建新型的體育課堂模式。

現(xiàn)代新型課堂應沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，打破教學內容和形式上的封閉，教師的思想要開放，樹立新的教育觀、質量觀、人才觀，以學生發(fā)展為本，立足于適應21世紀發(fā)展的人才，有開放性的備課，開放性的教學，形成開放系統(tǒng)，為學生的全面發(fā)展提供豐富的信息土壤。教學形式非模式化，使教學形成生活活潑的局面。

2.創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。

傳統(tǒng)的體育課堂教學只是提要求、下命令，強調學生勤學苦練，忽略了學生的學習興趣，而新課程要求由單向的知識傳授向多向情感互動過程。課堂教學是師生感情交流的過程，是師生相互聯(lián)系、相互作用的過程，教師良好的心態(tài)、親切的微笑、鼓勵的目光都會為學生營造有利、和諧、輕松的學習氛圍，給學生積極的情感體驗。再者，教師應掌握適當?shù)臅r機和時間，扮演練習者。教師應根據(jù)學校和學生的實際情況，對體育教材進行選擇、開發(fā)、利用，真正成為課程內容的設計者、創(chuàng)造者。

3.教學方法要多樣化。

教師要重視發(fā)展學生的個性，根據(jù)學生的興趣和特長把教學目標轉化為學生的學習目標，引導學生向個性化的方面發(fā)展;教師要根據(jù)學生的個體差異、身體狀況，選擇適當?shù)慕滩膩硪虿氖┙蹋缒猩团纳硖攸c不同，應選擇不同的學習內容，男女學生分班上課;教師在教學過程中還要適當?shù)剡\用具有發(fā)現(xiàn)和學習過程特點的教法，給學生留些空間去討論、去探索、去發(fā)揮，創(chuàng)造出新方法、新組合，并通過游戲、比賽等方法來培養(yǎng)學生的競爭意識，迎接生活的挑戰(zhàn)。

總之，職業(yè)高中教育突出的特點是強調學生的職業(yè)性和技術的應用。因此，體育教師要走進新課程，以身心和諧為前提，對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質、體質和品質，為社會培養(yǎng)個性、能力、品德、智力、體力等方面協(xié)調發(fā)展的合格職業(yè)技術人才。