如何有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

新課程理念要求我們以發(fā)展學(xué)生能力為主，通過(guò)多種渠道，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，探究新知識(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些看法，以供讀者參考。

一、設(shè)計(jì)生活問(wèn)題，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己熟悉的生活背景相接近時(shí)(或越貼近)，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越容易(或越高)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，并不那么遙遠(yuǎn)、神秘，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如:在教學(xué)“二元一次方程組”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情境:我校七年級(jí)開展書法大賽，共有學(xué)生76人獲獎(jiǎng)，現(xiàn)有177本書法練習(xí)本要分別獎(jiǎng)給學(xué)生，其中一等獎(jiǎng)每人3本，二等獎(jiǎng)每人2本，這樣正好全部獎(jiǎng)給獲獎(jiǎng)學(xué)生。試問(wèn):七年級(jí)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各有多少人?

這個(gè)問(wèn)題一呈現(xiàn)，立即引起了同學(xué)們的極大興趣，課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論的異常熱烈，有部分學(xué)生干脆離開座位，假設(shè)是我們班獲獎(jiǎng)，在班級(jí)數(shù)了起來(lái)……我在同學(xué)們充分討論、交流之后與大家一起探究答案，同學(xué)們很快給出了兩個(gè)等量關(guān)系:①一等獎(jiǎng)人數(shù)+二等獎(jiǎng)人數(shù)=總獲獎(jiǎng)人數(shù);②一等獎(jiǎng)人數(shù)×一等獎(jiǎng)每人獎(jiǎng)給本數(shù)+二等獎(jiǎng)人數(shù)×二等獎(jiǎng)每人獎(jiǎng)給本數(shù)=總本數(shù)。這時(shí)，同學(xué)們很快得出下列解法。

解:設(shè)七年級(jí)獲一等獎(jiǎng)有x人，二等獎(jiǎng)有y人，則:

x+y=763x+2y=177

解之得x=25y=51

答:七年級(jí)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)的有25人，二等獎(jiǎng)有51人。

二、注重教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)求知欲望

教學(xué)是一門藝術(shù)，它具有深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，因?yàn)檎n堂教學(xué)不僅要求教師能把知識(shí)發(fā)生、發(fā)展，以及來(lái)龍去脈傳授給學(xué)生，而且要求教師能讓學(xué)生自覺自愿承接這些知識(shí)，去探索知識(shí)，更重要的是能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的激情。而數(shù)學(xué)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味，學(xué)生很容易缺乏信心。所以，在教學(xué)中，我們要注意自己的組織、表達(dá)藝術(shù)，盡量生動(dòng)形象地表述一些枯燥的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲、想象力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也使所講授內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。

例如:在教學(xué)有理數(shù)加減運(yùn)算時(shí)，我大膽地把教材中例題進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)成同學(xué)們熟悉的富有生活情趣的情境，即一人敘述，幾人表演，使學(xué)生更容易掌握。

如(全班分五大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，并列出算式):

甲組:樹上原有10只小鳥，先飛走了6只，又飛來(lái)了4只，現(xiàn)有幾只?

乙組:小紅原有5元錢，用去了7元，又收獲了2元，現(xiàn)有多少元?

丙組:小明家原有10頭豬，走了6頭，又回來(lái)了4頭，現(xiàn)有幾頭豬?

丁組:我校東邊大河水位去年8月6日為3.5米，由于連續(xù)五天下雨，水位變化情況依次為:上升0.3米、下降0.5米、下降0.2米、上升0.4米、下降0.2米，則5天平均水位為多少米?

戊組:我有8張卡通畫，李明送給我5張，我又送給張明7張，我還有幾張?

學(xué)生表演非常認(rèn)真，十分精彩。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，既鞏固了知識(shí)，又讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

三、巧用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程理念要求我們運(yùn)用多種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì)，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)行靈活教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。因此，在教學(xué)中，我們要有效運(yùn)用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如:在教學(xué)“生活中的立體圖形”時(shí)，我先布置同學(xué)們?nèi)ブ谱骱?jiǎn)單的幾何體，如長(zhǎng)方體、正方體、三棱錐、四棱錐等。上課一開始，我讓同學(xué)們展示他們的作品，由于同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)自己動(dòng)手具體地了解了這些簡(jiǎn)單的幾何體，對(duì)它們有初步感官上的認(rèn)知。然后，我用多媒體課件展示這些生活中的立體圖形，之后，出示一組相關(guān)題型，讓同學(xué)們來(lái)總結(jié)、歸納。我在課堂上采用這種方法處理，效果很好，學(xué)生也能很快地接受新課的知識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學(xué)習(xí)興趣

新課程改革為廣大教師帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的思維空間。教師設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情境，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)想象能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，活躍思維，增強(qiáng)理解。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，讓學(xué)生去探索問(wèn)題。同時(shí)，凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題絕不暗示，讓學(xué)生從活動(dòng)中去思索，盡可能多給一點(diǎn)思考空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而增加其學(xué)習(xí)自信心。

例如:在復(fù)習(xí)方程組應(yīng)用時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣問(wèn)題情境:用一根長(zhǎng)60厘米的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。

(2)若圍成寬比長(zhǎng)短4厘米的長(zhǎng)方形，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

(3)比較(1)、(2)所圍成兩個(gè)長(zhǎng)方形面積的大小。還能圍出面積更大的長(zhǎng)方形嗎(此題:用多媒體先出示(1)之后(2)(3)小題以變式題出現(xiàn))?

看哪一小組最快、方法最多，老師相信你們一定會(huì)出色地完成。

此問(wèn)題一呈現(xiàn)，立即引起了同學(xué)們的興趣，課堂氣氛很活躍。同學(xué)們?cè)谛〗M中討論熱烈，各小組爭(zhēng)先恐后說(shuō)出解題方法，歸納如下:

法2:設(shè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別為3xcm與2xcm，依題意得:

2(3x+2x)=60

(下略)。

(下略)。

法4:設(shè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為xcm，寬為ycm，依題意得:

(下略)。

總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)新理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，多給學(xué)生一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一點(diǎn)信心，多給學(xué)生一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)。