情感教育在初中英語教學中的運用

摘 要: 初中英語教學是語言教學和情感交流的過程，情感因素是影響初中英語教學效果的重要因素之一。本文分析了情感教育對初中英語教學的積極作用及其影響，進而探討如何在初中英語教學中運用情感教育來激發學生的學習熱情和提高英語教學效果。

關鍵詞: 初中英語教學 情感教育 運用

一、引言

隨著教育改革的不斷深入和發展，情感教育對初中英語教學的影響日益受到教育界和人們的普遍關注和重視。初中英語教學，不僅是語言教學的過程，而且是情感交流的過程。情感教育是初中英語教育中不可忽視的重要內容。如果在英語教學過程中忽視情感教育，忽視情感因素對英語學習的作用，將極大地影響到學生英語學習的積極性和教師的教學效果。

二、情感教育與初中英語教學的關系

情感因素是決定一個人的思想和行為的內部因素，是直接影響到教師的英語教學效果和學生英語學習成績的一個重要因素。良好的英語教學效果，不但取決于學生的智力因素，而且取決于學生的情感因素。因此，我們必須重視情感因素在英語教學中的積極作用。在初中階段，積極的學習情感，愉悅的學習情緒，不僅能使學生精神振奮、思維活躍，而且能極大地激發學生對英語的學習興趣。反之，則容易產生否定的學習態度，產生不滿意、煩悶、厭惡、輕蔑等消極心理，造成學生對學習英語產生反感，產生逆反心理而導致學習成績急速下降。

作為英語教學的手段和目的，情感教育將直接影響學生的智力發展和認識過程。在非智力因素中，情感因素具有重要的地位和作用。因此，在初中英語教育中，情感教育對于語言的學習非常重要。教師不僅要注重培養和發展學生的認知能力，而且要重視學生積極健康的情感教育，從而促進學生的全面發展。

三、如何在初中英語教學中運用情感教育

隨著基礎教育的不斷發展，情感教育在初中英語教學中受到越來越多的關注。情感教育在初中英語教學過程中扮演著十分重要的角色，密切影響到學生對英語的學習興趣和學習成績。初中英語教學，不僅要發展學生的語言知識和技能，更要重視培養學生積極向上的情感態度。所以，了解學生的情感狀態、發揮情感教育在英語教學中的積極作用，對優化教學效果和學生取得良好的學習成績，都具有非常重要的意義。

1.創設良好的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

興趣與情感是密切聯系的，沒有愉悅的情感就不會對事物產生濃厚的興趣，良好的英語課堂教學氣氛有利于培養學生的學習興趣。興趣是學習最好的動力，在英語教學中，教師不能只采用單一的教學方式和手段，而應將游戲、故事、情景表演等形式相結合，營造寬松的課堂氣氛，讓學生獲得愉悅的情感，進而逐步培養學生的學習興趣。

2.加強師生情感交流，建立良好的師生關系。

英語教學不僅是教與學的過程，而且是師生之間情感交流的過程。師生關系直接影響到學生的情感、學習情緒和認知過程。因此，加強師生之間的情感交流，不要以權威、監督的形象出現在學生面前，建立良好的師生關系，將親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息通過言行、表情傳遞給學生，這樣對創造和諧的語言學習氣氛、調動學生的學習積極性及培養學生的學習興趣等都具有重要的推動作用。

3.創新教學手段，優化課堂教學。

教師在備課時要認真鉆研教材，根據教學內容和目標靈活選擇多種合理的教學媒體和教學手段，如利用計算機多媒體、幻燈機、投影儀等現代多媒體設備實現生動有趣的英語教學過程。教師還應根據初中生的心理特點和愛好，善于歸納和總結，用簡單的英語口語和手勢語言來組織課堂教學內容，充分利用直觀的教學手段為學生創造一個有利于學習英語的語言環境，將單調、枯燥、抽象的內容寓于形象、生動、有趣的教學情景之中，從而極大地提高學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。

四、結語

情感教育在初中英語教學中有著至關重要的作用，教師應在英語課堂教學中注意滲透情感教育，使教學過程變得愉悅，課堂氣氛變得輕松，讓每個學生都充分享受到學習的樂趣，體會到學習點滴進步的成就感，以達到積極的影響和效果。教師應從教學的內容、目標、環境等方面實施情感教學，優化課堂教學氣氛，使學生在寬松、愉快的學習環境中豐富自己的英語知識和提高英語水平。教師應當在今后的英語教學中，繼續以學生為本，不斷努力探索如何在教學中調動學生的學習積極性和非智力因素;以提高素質教育為最終目標，善于總結和思考，充分認識到情感教育對提高英語教學質量的重要意義。

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