尊重學生要從一點一滴做起

在一次主題為《互說悄悄話》的班會上，我十分驚訝地發現，我班的孩子不敢和我說心里話。他們和我說的只是一些客套話。盡管我給每位同學用心形紙寫了一句肺腑之言，但孩子對我說的話使我感到他們和我之間的距離很大，不肯和我說心里話。對此我很苦惱。為了改變現狀，我首先對學生進行了一份師生關系調查，發現有約81%的學生認為師生地位不平等，約75%的學生認為老師太兇，約84%的學生怕老師，約92%的學生不愿和老師說心里話，約36%的學生討厭老師。為了尋求問題的根源，我在班里設立了“給老師的建議”的信箱，不久便收獲了許多。“我希望老師不要當著同學的面批評我。”“我希望老師不要強迫我做不喜歡的事。”“我希望老師能尊重我的想法。”……這都是學生期待著尊重的“吶喊”。作為一名教師，我十分汗顏，以前總認為自己很愛護學生，有些過急的做法也都是為了學生好，竟從未從學生的角度思考過，不知刺傷過多少稚嫩的心。今天我才真正讀懂了尊重，意識到了它的價值。尊重受教育者，讓學生享受最好的教育一直是中外教育家的目標和理想。孔子的“有教無類”就是為追求受教育權的平等，杜威則提出以“兒童為中心”的教育思想，要求學校教育要遵循兒童身心發展規律，這體現了教育對學生的尊重。“尊重的教育”從尊重這個起點開始，努力為學生創造一個愉快而自由發展的環境，而這一點正是教育的前提。我覺得尊重學生要從一點一滴做起。

一、 尊重學生的人格

(1)樂向學生問好。我們時常教育學生講文明、有禮貌，主動向別人問好。可是，我們做的怎么樣?有多少老師能主動向學生問好?更有甚者面對學生親切的問候，只是哼一聲，甚至不理不睬，給學生留下了惡劣的印象。在他們眼中，老師就像廟里高高在上的“泥菩薩”，只有地位，沒有人情，人人敬而遠之。只有懂得尊重別人的人才能得到別人的尊重，我意識到了這點，于是我在和學生相處時能主動、真誠地向學生問好，贏得了學生的愛戴。

(2)善給學生臺階。找臺階是每個人的本能，當遇到尷尬的場面，每人都會為自己找個臺階，挽回些面子。作為一名教師要善給學生臺階。有的教師事事都要查個水落石出，個個都要公開批之。盡管效果往往不盡如人意，卻也毫無罷手之意。人非圣賢，孰能無過?更何況是年齡尚小的學生?在一次考試中，有位同學交了白卷。我沒有嚴厲斥責，也沒有打零分，而是寫了“從零開始”。在老師的鼓勵下，那位學生端正了學習態度，并在日后的學習中成績不斷進步，現在學習成績名列前茅。善給學生臺階吧，也許你也會得到意想不到的效果!

(3)勇向學生道歉。工作中，我們總會出現一些失誤，有的老師為了“面子”從不認錯，還一味地自圓其說。豈知，他們雖然得到了面子，卻失去了學生的信任與愛戴。有一次，我無心錯怪了一位學生，毅然公開向她道歉。事后，她在日記中寫道，“宋老師當著那么多的學生，當面向我道歉!這是多么偉大!我無法抑制內心的澎湃，幸福的淚水終于奔涌出來。為了一件平常的小事，為了我這樣一名普通的學生，宋老師拋開了教師的尊嚴。他的愛是那么無私，那么執著。我完全沉浸在了愛的世界中。”在學生眼中，這已不是一般的道歉，已成為高于一切的愛!

二、 尊重學生的興趣

(1)讓學生選擇學習內容。過去，我們在課堂上總是事先設計一系列問題，讓學生根據問題學。學生毫無學習興趣，課堂如一潭死水。新課程標準提倡教為學服務，要求以學生為主體，學生擁有選擇學習內容的權利。英國電影《念師恩》講述了一位黑人老師接管了全校公認的差班，學生個個厭學、逃學還經常捉弄老師。老師沒有進行嚴厲管制，而是把學習的權利交給學生，讓他們根據自己的意愿，把最感興趣的話題列為學習內容，充分尊重了學生的自主選擇權。課堂活躍了，學生對學習產生了濃厚的興趣，都以極大的熱情投入學習中，成績也有了大幅提高;師生的關系也親密無間了，畢業時，學生汩汩流淌的眼淚已說明一切。

(2)讓學生選擇興趣愛好。隨著素質教育的不斷深化，各地各校都強化了學生興趣愛好的培養。有的老師總是武斷地為學生設計將來，從不考慮學生的想法。豈知，愛好是學生的，任何人都勉強不了。在這樣的盲目中，不知扼殺了多少學生的興趣。真正的“伯樂”不是給予，而是激發，我們要營造自由的空間，讓學生自主地選擇愛好，健康地發展愛好。

三、 尊重學生的思維

(1)尊重學生的“稚嫩思維”。學生還小，思維尚未成熟，對有些問題還不能認識其本質。對于學生的回答，我們不簡單地以對或錯來評價，要充分尊重學生的思維，堅持正面引導。我在一年級的語文教學中，讓學生認識森林時，出示掛圖讓學生說是什么地方。一學生說是大灰狼住的地方。我沒有責備，而是追問其因。他又說:“你看，有那么多樹，大灰狼最喜歡住在樹林里。”我首先高度贊揚了他敏銳的觀察力和豐富的想象力，接著才從學生所說樹多的角度，引導學生認識森林的特點。

(2)尊重學生的奇思妙想。學生期待著尊重，讓我們放下“架子”，“俯身”走進學生世界，時時處處尊重學生。那時的師生關系將無比和諧，教育教學工作一定會更簡單。

我們既然把教書看做了終身的職業，立身之本，那就必須精心耕耘之，只有這樣才能在教學園地中結出累累碩果。

(米易縣草場鄉中心校)