影視動畫專業開設音樂類課程初探

摘要:我國開設影視動畫專業教學機構多為非音樂類院校，重“視”而輕“聽”的習慣和學生本身對音樂認識的不足，制約了其創作、制作水平的提高和專業的發展。本文就如何通過開設音樂類課程來彌補影視動畫學生在音樂方面的不足作了初步探究。

關鍵詞:影視動畫專業;音樂;課程

影視動畫藝術是視聽藝術，一部成功的作品必然是音畫創作都很成功，并且完美結合的作品。而音樂是“聽”這一部分中不可或缺的要素。一般院校并不直接培養影視動畫專業學生創作音樂，但學生作品和未來的工作要直接與音樂相結合。如為音樂配置畫面的MTV音樂電視、音樂動畫抑或為影視動畫作品配置音樂、音效，還有根據和選擇先期音樂來創作畫面等等工作都與音樂有著極其緊密的聯系。

影視動畫專業學生一般沒有經過專門音樂訓練，在音樂方面存在諸多不足之處。首先，音樂基礎薄弱，一方面，缺乏音樂的基礎理論知識，難以對音樂作品進行科學的分析和深入的理解，另一方面對音樂風格的認識比較狹窄。因為作為普通音樂欣賞者，一般只對自身感興趣的音樂風格和作品進行有意識地欣賞，而影視動畫的內容和背景則是千變萬化，可以是任何時代、地域和風格，這時其對音樂內容和風格的需求也是多種多樣的。第二，傳統的影視鑒賞或是音樂鑒賞往往將畫面與音樂割裂開來，要么只注意畫面和情節，要么只注重音樂的美感，而忽視音樂與畫面的內在聯系和音樂在劇中起到的作用以及作者所運用的藝術手法。第三，缺乏對聲音處理的能力。如果要做好一部作品，讓聲音和畫面完美結合，不僅要選擇好音樂，還要做好錄音、音樂編輯和聲音修飾等工作。而作為一般在校學生比較難以請到專業聲音和音樂的制作人，所以只能親力親為。然而限于其對聲音處理的能力和設備的不足，就會使得其作品在音畫的配置方面出現明顯的粗糙感。即使將來在專業的團隊工作，也要對聲音方面有敏銳的察覺能力和對音畫配置的整體把握能力。

影視動畫專業學生在音樂方面遇到的困難并非一朝一夕可以輕易解決，而需要學校在課程的設置上增加音樂類的課程來彌補他們的不足，從根本上來解決問題。

(1)可以通過音樂鑒賞課來豐富學生音樂情感體驗，增加學生音樂知識的積累，使學生懂得鑒別和欣賞音樂的方法，為他們開啟音樂殿堂的大門。影視動畫專業音樂鑒賞課的開設要有針對性，教師既要安排普通高校音樂鑒賞課程內容，又要有適應其專業特點的特定內容。如增加適當的音樂知識和影視動畫音樂知識內容。鑒賞作品內容的設置要充分考慮學生的專業特點和需要。如在音樂鑒賞課中加入與影視動畫相關的音樂作品和配有畫面的音樂作品;選擇一些為既定音樂配置畫面或者為畫面配置音樂的成功影視動畫作品，讓學生既能夠欣賞一般音樂又對音樂與畫面的結合有所認識。

(2)開設基礎樂理課。讓學生掌握系統的音樂理論知識，從而讓學生在處理音樂、分析音樂時有理論作為依據，并進一步為有志于做原創音樂的學生打好基礎。

(3)開設影視音樂藝術課。讓學生對影視音樂理論有全面而系統的認識，了解音樂與畫面的配置方式和藝術手法，為學生對作品的分析和創作起到指導作用。

(4)還可以開設音樂編輯和錄音技術課。讓學生掌握音樂編輯和錄音的技術和技巧，能夠較好地認識和使用音樂編輯、錄制和處理的軟件和硬件，指導學生的實際操作。

以上幾門課程內容的設定都要考慮影視動畫專業學生的實際需求和水平。既能夠滿足學生創作和制作需求，又不使學生感到難懂、枯燥。課程的開設要有順序，先有音樂鑒賞課和基礎樂理課做基礎，再有影視音樂藝術和音樂編輯、錄音技術作為后繼課指導專業創作。各個學校還可以根據自身發展情況來設置音樂類課程。如果課程設置比較緊張也可將一部分科目內容穿插到其他的科目中來一并講授。如將基礎樂理的內容并入影視音樂藝術等等。也可將兩門以上課程并入一門課程冠以高一級的科目名稱，從而簡化課程的設置。

參考文獻:

[1]李南.影視聲音藝術[M].北京:中國傳媒大學出版社，2005.

[2]曾田力.影視劇音樂藝術[M].北京:中國傳媒大學出版社，2004.

(河北科技大學唐山分院)