手機(jī)短信與高校“聯(lián)姻”:構(gòu)建高校德育新平臺(tái)

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展和當(dāng)代高校學(xué)生思想特點(diǎn)的變化，傳統(tǒng)高校德育模式的弊端已日益顯現(xiàn)。“第五媒體”——手機(jī)短信作為一種新的文化形式，已經(jīng)風(fēng)靡整個(gè)大學(xué)校園，它在給大學(xué)生帶來(lái)方便快捷的信息服務(wù)的同時(shí)，也為高校德育工作提出了新課題。作為一種制度創(chuàng)新，手機(jī)短信能否參與到高校德育工作中來(lái)，關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的態(tài)度與意愿。本文以煙威地區(qū)的五所高校為調(diào)查對(duì)象，重點(diǎn)研究了大學(xué)師生對(duì)于現(xiàn)有高校德育工作的看法、評(píng)價(jià)以及對(duì)手機(jī)短信參與到德育工作中的接受程度。

關(guān)鍵詞:高校;德育工作;改進(jìn)

一、 調(diào)查目的

最近，傳統(tǒng)高校德育模式的弊端已日益顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在與學(xué)生思想實(shí)際聯(lián)系不緊密，成為一種空洞的說(shuō)教，處在青春期的高校學(xué)生容易產(chǎn)生排斥情緒和逆反心理。現(xiàn)有高校德育工作有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。而“第五媒體”——手機(jī)短信作為一種新的文化形式，因其突破時(shí)空限制，費(fèi)用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，使用便捷，已經(jīng)風(fēng)靡了整個(gè)大學(xué)校園。我們以煙威地區(qū)的五所高校為調(diào)研對(duì)象進(jìn)行了一次對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)高校德育工作一線教師的訪談，調(diào)查目的在于對(duì)找到手機(jī)短信與高校德育工作的契合點(diǎn)以及具體實(shí)行方法進(jìn)行探索性研究，通過(guò)對(duì)高校德育的現(xiàn)狀，師生對(duì)高校德育工作的態(tài)度、期待和對(duì)手機(jī)短信完善德育工作這一新設(shè)想的參與意愿的系統(tǒng)調(diào)查和分析，對(duì)高校德育工作改革進(jìn)行深入探索與分析。

二、 調(diào)查內(nèi)容與方法

本次調(diào)查采取了調(diào)查問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式，對(duì)煙威地區(qū)的五所高校的學(xué)生及教師進(jìn)行了調(diào)查。共收回問(wèn)卷476份，訪談教師10人。本次調(diào)查利用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析，以調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)研結(jié)果為主要依據(jù)，教師訪談為補(bǔ)充，對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)研究。

三、 調(diào)查結(jié)果與分析:學(xué)生部分

(1)對(duì)現(xiàn)有高校德育工作的評(píng)價(jià)。同學(xué)們普遍承認(rèn)高校德育工作的必要性，但與此相矛盾的是，同學(xué)們對(duì)德育課程又存在相當(dāng)程度上的抵觸心理。究其原因，主要是現(xiàn)有高校德育課程內(nèi)容死板空洞，與學(xué)生的心理脫節(jié)。在我們的調(diào)查中，54%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的思想操行水平有待于進(jìn)一步提高，39%的同學(xué)表示一般，而只有剩下的7%的同學(xué)表示很好。在對(duì)于現(xiàn)有高校德育工作的態(tài)度上，47%的同學(xué)表示方式死板，沒(méi)什么效果，浪費(fèi)時(shí)間，更有24%的同學(xué)持一種無(wú)所謂的態(tài)度。

(2)對(duì)非個(gè)人短信的態(tài)度。在對(duì)非個(gè)人短信的態(tài)度這一問(wèn)題上，學(xué)生們出現(xiàn)了一定的分歧。61%的同學(xué)接受非個(gè)人短信，表示可以了解時(shí)事、天氣和一些其他的資訊，但是也有23%的同學(xué)明確表示出反感，認(rèn)為這在一定程度上侵犯了個(gè)人空間。這一分歧在我們?cè)O(shè)計(jì)的另一道問(wèn)題中也有所體現(xiàn)，13.5%的同學(xué)手機(jī)開(kāi)設(shè)了屏蔽垃圾短信的功能，而其余同學(xué)中，22%的同學(xué)是因?yàn)槭謾C(jī)本身功能限制而無(wú)法開(kāi)通此項(xiàng)業(yè)務(wù)。由此看來(lái)，手機(jī)短信參與到高校德育中來(lái)這一新設(shè)想要想成功施行，處理好這一分歧也是關(guān)鍵之一。

(3)對(duì)手機(jī)短信參與到高校德育工作中來(lái)的態(tài)度。關(guān)于手機(jī)短信參與到高校德育工作中來(lái)這一問(wèn)題，同學(xué)們看法相對(duì)一致。76%的同學(xué)認(rèn)為這一設(shè)想不錯(cuò)，可以完善現(xiàn)有德育方式，提升高校德育工作效果，此外71%的同學(xué)表示如果自己收到類(lèi)似短信，會(huì)仔細(xì)瀏覽、認(rèn)真思考與反省。

四、 調(diào)查結(jié)果與分析:教師部分

經(jīng)過(guò)我們對(duì)高校教師的采訪，不難看出，這幾位教師都對(duì)這種手機(jī)短信與高校德育的新模式都表示支持，認(rèn)為現(xiàn)有的德育方式的確有待改進(jìn)，與學(xué)生思想實(shí)際聯(lián)系不緊密，仍主要通過(guò)課堂教學(xué)的形式來(lái)進(jìn)行，對(duì)時(shí)間和空間的要求性較大，有著一定的局限性。而手機(jī)短信作為一種新興的文化傳播方式把手機(jī)短信作為對(duì)高校德育工作的完善的一種新的嘗試，具有較大的可行性。雖然我們采訪的幾位教師年齡跨越30歲～55歲，但普遍接受手機(jī)短信這種新興方式，并表示出了較大的興趣。認(rèn)為手機(jī)短信可彌補(bǔ)固有教學(xué)方式的不足，可做到隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育活動(dòng)，并且可以及時(shí)掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，幫助同學(xué)們解決思想難題，使高校德育不再是紙上談兵地講道理，而可以切切實(shí)實(shí)地落實(shí)到同學(xué)們的生活之中，構(gòu)建一種以學(xué)生為主體的雙向交流、具有開(kāi)放性、探索性的高校德育新模式。

五、 總結(jié)與思考

將已流行開(kāi)來(lái)的交流方式——手機(jī)短信與高校德育這一現(xiàn)代教育重要部分相結(jié)合，探索用手機(jī)短信的方式來(lái)完善現(xiàn)有高校德育體制的新思路，消除傳統(tǒng)德育在時(shí)間和空間上的限制，為高校德育提供更加廣闊的發(fā)展空間，對(duì)未來(lái)高校德育的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與發(fā)展前景。我們探索到的手機(jī)短信與高校德育工作的契合點(diǎn)如下:①可利用手機(jī)短信的即時(shí)性、私密性特點(diǎn)，使手機(jī)短信成為校園公共信息的傳播渠道，以手機(jī)短信為信息上報(bào)的主要手段，有助于高校德育工作者及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想難題，將一些不良苗頭消除在萌芽狀態(tài)。②利用手機(jī)短信受眾面廣、受眾群特定的特點(diǎn)，使手機(jī)短信成為高校德育的宣傳陣地。高校德育工作者可以讓手機(jī)短信與時(shí)事政治、大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)結(jié)合，開(kāi)展具有針對(duì)性，富有實(shí)效性的教育活動(dòng)。此外，在考試前夕，向每位同學(xué)發(fā)送“遵守考試紀(jì)律，嚴(yán)守誠(chéng)信承諾”的警示短信，四六級(jí)考試前提醒學(xué)生一些注意事項(xiàng)等，充分發(fā)揮手機(jī)短信作為宣傳陣地的作用。同時(shí)，還可以利用短信，創(chuàng)作一些人生勵(lì)志、心理疏導(dǎo)、善意提醒等內(nèi)容健康，文字雋永的手機(jī)短信，發(fā)送給特定的同學(xué)，以此作為大學(xué)生德育工作的有益嘗試。③高校德育工作者可以以短信交流為平臺(tái)，開(kāi)設(shè)短信心理咨詢(xún)、實(shí)施短信心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在短信交流中敞開(kāi)心扉，無(wú)所顧忌。

參考文獻(xiàn):

[1]劉幼昕.手機(jī)短信挑戰(zhàn)高校德育[J].北

京教育，2005(3).

[2]郭超杰.第五媒體的發(fā)展與高校德育工

作創(chuàng)新[J]，教育與職業(yè)，2008(4).

(山東大學(xué)韓國(guó)學(xué)院)