把生活的清泉注入“沙化”的作文課堂

〔關(guān)鍵詞〕 作文教學(xué);情感;熱情;觀察能力

〔中圖分類號〕 G633.34

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

04(A)—0044—01

目前，在學(xué)生的作文中，存在著較普遍的假、大、空現(xiàn)象。學(xué)生作文中的感情是浮泛的，觀點是強加的，人是虛的，事是假的。產(chǎn)生這種不良現(xiàn)象的原因是學(xué)生與現(xiàn)實生活的距離越來越大，作文是背離生活后學(xué)生瞎編出來的。為了改變這種不良傾向，為了讓學(xué)生的作文走進(jìn)生活，流露出生活氣息，顯現(xiàn)出靈性，作為語文教師，應(yīng)從以下幾方面著手。

一、培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感，讓他們寫真話，訴真情

目前，在學(xué)生作文中出現(xiàn)了作文情感的“荒漠化”現(xiàn)象。當(dāng)一篇篇虛假的，甚至是病態(tài)的作文擺在教師的案頭時，教師不得不思考是什么原因讓學(xué)生的作文出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。其實，這都是“無情”惹的禍。寫作主體情感的缺乏，必然導(dǎo)致作文的假、大、空現(xiàn)象。

葉圣陶先生說過:“凡是出色的文學(xué)作品必須是作者情感的最貼切的符號。”因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的情感。作文課上，教師應(yīng)扮演成一個號手，一個鼓手，要善于用閃光的火把點燃學(xué)生情感的火花，善于用真情的云梯架起學(xué)生生活與作文的橋梁，把生活的汩汩清泉引進(jìn)“沙化”的作文課堂，讓學(xué)生不出教室就能觀賞芳草萋萋，感受鳥語花香，破譯秋日私語，解讀生命真諦。

作文中的情感色彩，首先要真實自然，切忌故作姿態(tài)，無病呻吟。抒情是真情實感的自然流露。其次要積極健康，因為情感是人間最美好、最神圣的珍品。

基于此，在作文教學(xué)中，筆者平時注意給學(xué)生朗讀一些情感豐富的作品，以啟發(fā)學(xué)生對生活的思考，讓學(xué)生的心靈得以凈化，讓他們的心靈陽光起來。如《永遠(yuǎn)站著的媽媽》，通過回憶媽媽辛勞的一生，給我們留下了寶貴的精神財富。再如，《沒人在意你的過去》《等待開花的季節(jié)》《卑微的母親》等作品，每當(dāng)筆者給學(xué)生朗讀這些飽含著濃濃親情和激勵人奮發(fā)向上的作品時，教室里靜悄悄的。每當(dāng)讀到感人處，從學(xué)生的神態(tài)中可以看出，他們都被深深地感動了。這些作品是樸實的，是作者內(nèi)心深處真情實感的自然流露。與此同時，筆者不僅要求學(xué)生要寫出富有真情實感的作文，更主要的是讓他們學(xué)會感動，學(xué)會做人，學(xué)會珍惜所擁有的一切。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的熱情，做生活的有心人

寫作教學(xué)的真諦是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激起學(xué)生的寫作激情。生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。有了生活，有了激情，作文就不再是無源之水了。然而，許多學(xué)生因終日埋頭苦讀，卻忽視了生活的精彩，感受不到生活的情趣。對感人的人物、風(fēng)景、故事無動于衷，漠視生活，遇事漠然，情感冷漠，其結(jié)果是對活生生的作文材料視而不見。不可否認(rèn)，學(xué)生接觸世界、參與實踐的機會是有限的，但他們依然擁有真實而豐富的家庭生活，依然擁有熟悉而多彩的校園生活。作為教師，要激活學(xué)生內(nèi)心的熱情，充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官去感知生活，讓他們處處留心，時時在意，以體味生活的真諦。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生活的能力

福樓拜這樣指導(dǎo)莫泊桑觀察生活:“拉車的牛，早上和晚上的神態(tài)不一樣;趕車的人喝醉了酒和沒有吃飽，對牛的態(tài)度也不一樣;牛餓著肚子上山崗和飽著肚子走平路有明顯的不同。這些不同細(xì)節(jié)舉不勝舉，如果仔細(xì)加以觀察，就是寫出一百篇文章也不困難。”的確如此，要提高作文水平，就要隨時隨地進(jìn)行細(xì)致的觀察，廣泛積累材料。大自然的一草一木，人們的言談舉止，人情世故，都是認(rèn)識和思考的內(nèi)容。花開花落，風(fēng)霜雨雪，斗轉(zhuǎn)星移，大江東去，都可以給學(xué)生許多人生昭示與啟迪。

所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美的能力，讓他們思考生活中的喜怒哀樂，體會生活中的酸甜苦辣，只有這樣，學(xué)生才能對生活中的點點滴滴形成獨到的見解和深刻的體會。對社會觀察越細(xì)致，感知越深入，描寫的事物就會越形象生動，抒發(fā)的感情就會越真實動人。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”生活是寫作的源泉，觀察與思考是連接生活與作品的橋梁。沒有觀察與思考，生活原料不能轉(zhuǎn)換成精神產(chǎn)品;沒有觀察與思考，就不會收獲人生的經(jīng)驗，就不會擁有豐富的情感。處處留心皆學(xué)問，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，思考生活。日積月累，就能儲備豐富的寫作材料，寫出來的作文也就豐富多彩了。