英語高考書面表達題復習策略

〔關鍵詞〕 英語;高考;書面表達題;

復習策略

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

04(A)—0063—01

英語書面表達題旨在考查學生綜合運用英語語言的能力。它要求學生能運用所給材料、話題或圖表(畫)寫出一篇100字左右的英語短文，并且要做到語言敘述準確、得當、條理清楚。那么，如何做好對書面表達題的高考復習，以期在高考當中得到較高的分數呢?筆者根據對歷屆高考書面表達題的分析，得出以下的對策。

一、培養學生準確運用英語語言的能力

書面表達旨在測試學生對所學語言知識的實踐運用，特別是語言交際能力和語言知識的靈活運用能力，它是對學生綜合能力的測試。因此，在高考復習中，最重要的是幫助學生鞏固基礎知識。那么如何幫助學生鞏固基礎呢?一是要加強常用詞匯的復習，主要是大綱詞匯的復習，要求學生能夠正確地拼寫并熟練地運用所有大綱詞匯，使學生擁有足夠的詞匯量。同時還要讓學生背誦大綱中的習慣用語、固定短語和課文中的經典佳句，使學生具有根據題目要求熟練、準確地運用英語進行表達的能力。二是要加強基礎句型(五種簡單句型和慣用句型)和多種復合句(如狀語從句、定語從句、名詞性從句等)及復雜結構(非謂語動詞、倒裝句、省略句、強調句型)的復習，尤其是要重點復習句型的轉換，比如練習一些簡單句變定語從句、同位語從句，從而使學生具有用不同句型、不同詞匯靈活表達相同意思的能力。三是要訓練學生在寫作中多運用一些表示因果、遞進、轉折、解釋說明等關系的連接詞和短語，從而增加文章的亮點。例如表因果的短語有therefore，as a result，because，because of，owing to，due to，thanks to等，表遞進強調的短語有besides，in addition，what is more，moreover，at the same time，worse still，above all等，表達轉折對比的短語有however，in spite of，otherwise，while，nevertheless，instead of，on the contrary等，表達解釋說明的短語有that is to say，in other words，as a matter of fact，according to，in fact等。

二、加強方法指導，提高寫作技能

學生通過高一、高二的學習以及高三的前期學習和復習，存儲了大量的語言信息，怎樣使學生能夠運用現有的語言信息去進行有效的傳遞與表達，教師還需要從高考的角度對考生進行有效的指導，讓他們掌握書面表達方法。其具體做法有兩方面。

1. 指導學生學會處理要點。高考書面表達中漏說或未說清必須表達的內容是要扣分的，因此處理要點是表達的重要一環。處理要點有兩個方面，一是提煉要點。書面表達題中文字材料或畫中所表現的并不要求考生都要表達出來，因而就要提煉要點，選準要點。對于用文字或以提綱形式提供情景的書面表達題，要認真審讀，選準、選全要點;對于命題作文，要充分利用標題中的關鍵詞列出表達提綱;對于用圖(表)提供情景的書面表達題，要善于利用圖中人物間的關系、人物的對話、活動及所處場所以及圖(表)中的文字說明或標識提煉要點。二是理順要點。理順要點有這樣幾個方法:順序法，根據事情發展的時間順序，先過去后現在進行表達;倒敘法，逆事情發展的時間順序，先現在后過去進行表達;補敘法，對材料或圖表中暗含的內容進行補充說明，從而使文章表達完整連貫。最后面的這種方法對看圖作文尤其顯得重要，因為圖中(或文字的字里行間)可能還隱含著要點，要使表達完整連貫就需要將要點補寫出來。

2. 加強對表達技巧的指導。書面表達的最高要求是:語言基本無誤，行文連貫，表達清楚。要達到這一要求，教師須對學生進行表達方法的指導。首先，指導學生根據所要表達的內容選擇語言材料，該用什么時態，選擇哪些詞匯、句型，運用哪些結構詞、過渡句等，要鼓勵學生用簡單的詞匯和句型表達比較復雜的意思。其次，指導學生掌握表達手段，提高語言表達能力。

三、讓學生進行復查糾錯

復查糾錯是書面表達訓練中必不可少的一個環節，在平時的寫作訓練過程中要指導學生進行自我批改，并要求學生做到以下四“查”:查句式，看句子成分是否完整，語序是否正確;查動詞，看謂語動詞時態、語態用得正確與否，主謂是否一致，非謂語動詞形式正確與否等;查主語、搭配，看是否符合英語表達的習慣等;查其他，看有無單詞拼寫錯誤，尤其是動詞的過去分詞拼寫是否有誤，看字數是否符合題目的要求等。通過這樣的訓練，學生就能自己找出自身存在的問題，從而避免在考試中犯類似的錯誤。