改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)效率

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué);方法;實(shí)驗(yàn);

多媒體;課外活動(dòng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

04(A)—0053—01

基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的關(guān)鍵時(shí)期，中小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重任，因此，中小學(xué)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，改變以考試為目的的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，為學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練

在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)知活動(dòng)的主體是學(xué)生，要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)達(dá)到會(huì)學(xué)，即變要我學(xué)為我要學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中，要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

知識(shí)固然重要，但科學(xué)的方法比知識(shí)更重要，掌握科學(xué)的方法就等于拿到了開(kāi)啟知識(shí)的金鑰匙。因此，教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，從教師的引導(dǎo)、啟迪中悟出道理，揭示其內(nèi)在本質(zhì)。如設(shè)置懸念，養(yǎng)成在閱讀中思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀過(guò)程要求學(xué)生勾畫重、難點(diǎn)，歸納整理，比較分析，抓住概念的關(guān)鍵部分，記下原理、規(guī)律和疑難點(diǎn)，借助圖表整理同類知識(shí)，由孤立到聯(lián)系，把分散在教材中的知識(shí)點(diǎn)串成線，連成面，編成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在講授元素化合物的知識(shí)時(shí)，先講每一族的代表元素，再講同族其他元素，并讓學(xué)生找出同族元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的異同點(diǎn)等。

加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。教學(xué)中，在做好學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下，大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。例如，在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可增加一個(gè)實(shí)驗(yàn):取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小試管中，會(huì)有沉淀生成，這種現(xiàn)象必然很快引起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生積極的探究欲望，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析鈉投入到硝酸銨溶液、氯化鎂溶液、飽和石灰水溶液中的現(xiàn)象，通過(guò)一個(gè)典型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握鈉的基本性質(zhì)。

同時(shí)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)、自主操作實(shí)驗(yàn)。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

充分利用多媒體

科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，以電視、錄像、視頻等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，以便于學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的直觀印象，從而形成完整的理性認(rèn)識(shí)。如“電子云”概念很抽象，教師用語(yǔ)言、掛圖均不易表達(dá)清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”，學(xué)生可以直觀地感覺(jué)到電子出現(xiàn)的“幾率”大小，從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問(wèn)題。

化工生產(chǎn)過(guò)程、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，以彌補(bǔ)其缺乏的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握。如在講解化學(xué)計(jì)算題時(shí)，利用計(jì)算機(jī)的存貯功能進(jìn)行一題多解、多題一解，可以加強(qiáng)學(xué)生分析、比較、解決問(wèn)題的能力。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

組織學(xué)生積極開(kāi)展課外活動(dòng)

學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)是有限的，為豐富學(xué)生知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)是很有必要的。如組織課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生書寫調(diào)查報(bào)告等。同時(shí)在教學(xué)的一定階段要求學(xué)生寫小論文，如學(xué)完元素周期律寫有關(guān)粒子半徑大小的比較，學(xué)習(xí)二氧化硫后布置給學(xué)生有關(guān)環(huán)境保護(hù)的論文等。通過(guò)各種各樣的課外活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，而且加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。