《北京亮起來(lái)了》教學(xué)片段及評(píng)析

【教學(xué)片段一】

師：同學(xué)們，在讀課文時(shí)可能會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的字，不過(guò)我相信啊，聰明的小朋友一定有辦法解決。準(zhǔn)備好了嗎?自己出聲地讀一讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，開(kāi)始吧。(生讀書(shū))

師：我特別高興，因?yàn)閯偛旁谛∨笥炎约鹤x書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友能借助拼音認(rèn)漢字，也有小朋友能向老師請(qǐng)教，這些都是挺不錯(cuò)的識(shí)字方法。生字你們都記住嗎?

生：記住了。

師：小朋友，請(qǐng)打開(kāi)你們的抽屜，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的生字卡片，趕快拿出來(lái)，放在課桌上。你們呀，有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是要當(dāng)小老師，拿著這些字卡，來(lái)考考你的同桌。好了，趕快看，我要看看哪一組小朋友合作得最好。開(kāi)始吧。(生讀詞)

師：都認(rèn)完了嗎?那我要考你們啦，有沒(méi)有信心?

生：有!

師：現(xiàn)在把我給你們準(zhǔn)備的卡片趕快藏到書(shū)桌里，看哪組最快。(生藏卡片)

師：我要考大家了。一、二、三(拿出卡片“華燈高照”)

生：(齊讀)華燈高照。

【點(diǎn)評(píng)】本片段教學(xué)呈現(xiàn)“重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”和“重學(xué)生主體實(shí)踐”兩大特點(diǎn)：對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)姿勢(shì)、藏卡片速度等方面的提醒，是在細(xì)節(jié)處落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；讓學(xué)生自己想辦法嘗試認(rèn)識(shí)生字、讓學(xué)生當(dāng)小老師互學(xué)互考，教師只是適時(shí)激勵(lì)、幫助提煉和抽查反饋，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分激發(fā)，始終處于興味盎然的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【教學(xué)片段二】

師：小朋友，你們覺(jué)得什么樣的燈可稱為華燈呢?

生：我覺(jué)得很漂亮的燈，很雄偉的燈叫華燈。

師：很漂亮的燈是華燈，說(shuō)得真好，老師要夸夸你；但你用“很雄偉”來(lái)形容華燈就不太準(zhǔn)確了，老師給你換個(gè)詞，“很氣派”，你能用上“漂亮”和“氣派”再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的燈是華燈嗎?

生：華燈就是很漂亮、很氣派的燈。

師：老師要為你鼓掌!還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：我覺(jué)得五顏六色的燈是華燈。

生：我覺(jué)得華燈就是很華麗、很精美的燈。

生：我想華燈是那些很明亮很明亮的燈。

師：小朋友真聰明!是啊，華燈就是那些裝飾很美麗、光華燦爛明亮的燈。想和老師一起去看看北京天安門(mén)廣場(chǎng)的華燈嗎?

生：(齊聲)想!

師：(課件播放圖片)這樣的燈就是天安門(mén)廣場(chǎng)的——

生：(齊聲)華燈。

師：喜歡華燈高照的長(zhǎng)安街嗎?

生：喜歡。

師：想象一下，每當(dāng)夜幕降臨，華燈高照的長(zhǎng)安街會(huì)是什么樣?誰(shuí)能接著老師的話往下說(shuō)?(出示：每當(dāng)夜幕降臨，華燈高照的長(zhǎng)安街)

生：每當(dāng)夜幕降臨，華燈高照的長(zhǎng)安街仿佛披上了一件華麗的外衣。

生：每當(dāng)夜幕降臨，華燈高照的長(zhǎng)安街仿佛穿上了五顏六色的盛裝，好美啊!

生：每當(dāng)夜幕降臨，華燈高照的長(zhǎng)安街成了燈的海洋、光的世界!

師：說(shuō)得真棒!相信你們?cè)僮x這個(gè)詞一定更有味道了，誰(shuí)來(lái)?

生：華燈高照。

【點(diǎn)評(píng)】本片段展現(xiàn)的詞語(yǔ)教學(xué)層次性強(qiáng)，扎實(shí)豐厚：首先教師注重調(diào)動(dòng)和喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和既有語(yǔ)匯，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)華燈的理解，并對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確的回答給予肯定與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)給予及時(shí)的指出和糾正；其次是在學(xué)生表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師作歸納提升，達(dá)成對(duì)華燈的準(zhǔn)確、全面的理解，并且及時(shí)引入圖片欣賞，用豐富的視覺(jué)感受進(jìn)一步激發(fā)對(duì)華燈的喜愛(ài)之情；再次是通過(guò)想象說(shuō)話，使“華燈高照下的長(zhǎng)安街”形成一幅幅鮮活亮麗的畫(huà)面，深深地印入學(xué)生的腦海之中。至此，“華燈高照”已不再只是一個(gè)靜止的、毫無(wú)生氣的、外在于學(xué)生的詞語(yǔ)，而是帶著其鮮明色彩、豐富意向和真摯情感不知不覺(jué)地走進(jìn)學(xué)生心里去了。

(本課教學(xué)實(shí)錄由陳悠根據(jù)錄音整理；教學(xué)片段由李勤節(jié)選)

(李嘉亮，嘉峪關(guān)市勝利路小學(xué)青年教師；李勤，本刊特約編輯、特級(jí)教師)