受力分析錯(cuò)誤的原因及對(duì)策

高中物理中最難的突破點(diǎn)是受力分析，力的分析貫穿整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生就是因?yàn)椴荒苷_地對(duì)物體進(jìn)行受力分析，以至于給后面課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大困難，嚴(yán)重者甚至影響整個(gè)物理課程的學(xué)習(xí)。受力分析為什么這么難?如何突破受力分析這個(gè)難點(diǎn)?筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)受力分析解題糾錯(cuò)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、沒(méi)有真正理解力的概念

1．常把力的某些“效果”與“力”本身相互混淆或相提并論。

例1：在分析斜面上的物體的受力情況時(shí)，不能把物體所受的重力和“下滑力”并列為物體所受的力，因?yàn)椤跋禄笔侵亓ρ匦泵娣较蛏系摹靶Ч薄?/p>

例2：混淆重力與對(duì)水平面的壓力，或者認(rèn)為重力產(chǎn)生了下壓的效果，因此兩個(gè)力就是同一個(gè)力，或者認(rèn)為二者永遠(yuǎn)相等，主要表現(xiàn)是在求滑動(dòng)摩擦力時(shí)，哪怕寫(xiě)成計(jì)算式，卻總是用重力代入其中。筆者對(duì)此錯(cuò)誤的根源進(jìn)行了追究：在初中的物理教學(xué)中，絕大多數(shù)時(shí)都是重力的大小等于壓力，由于知識(shí)的限制，很少接觸到重力不等于壓力的情況，久而久之學(xué)生便產(chǎn)生了壓力就是重力的印象，這一認(rèn)識(shí)根深蒂固，難已糾正。