淺談班級(jí)管理的策略

[摘要]班主任工作是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜的勞動(dòng)，與社會(huì)、學(xué)生俱進(jìn)，是逐步完善的過(guò)程。本文淺談一下本人的一些做法。

[關(guān)鍵詞]班主任工作勤協(xié)調(diào)培養(yǎng)溝通

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，要臻佳境，絕非一蹴而就的事情，需要不斷地開拓探索前進(jìn)，不斷完善、提高，唯有如此，才能全面抓好素質(zhì)教育，全面提高教育的實(shí)效性。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、勤跟學(xué)生，抓常規(guī)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求

①勤跟班：要做到三勤，即：勤觀察、勤思考、勤動(dòng)口。及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓班級(jí)的常規(guī)管理真正落到細(xì)處到實(shí)處。如早讀、課間操、晚自修等。

②針對(duì)個(gè)別自覺性不高的學(xué)生，據(jù)不同的實(shí)際情況，動(dòng)之以情、曉之以理。嚴(yán)格要求、約束學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提出高要求和目標(biāo)，讓他們嚴(yán)格按要求學(xué)習(xí)和生活，追求進(jìn)步。

③班會(huì)課自由發(fā)言，采用實(shí)話實(shí)說(shuō)的形式。每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，談理想，談對(duì)同學(xué)和老師的看法，談對(duì)某一件事的認(rèn)識(shí)，談班級(jí)的管理等讓學(xué)生找出班級(jí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通。暴露出各方面的問(wèn)題時(shí)。馬上溝通、解決。

二、密切協(xié)調(diào)和配合科任老師

①尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見。一個(gè)唱白臉一個(gè)唱紅臉，密切配合，形成教育合力，相信會(huì)收到意想不到的效果。

②經(jīng)常性地向?qū)W生做一下各科任老師的宣傳廣告。宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和樹立老師的威信。

③班主任本身也要重視本學(xué)科的教學(xué)效率與質(zhì)量，提高自己的威信，否則班主任工作會(huì)大打折扣。

三、大力培養(yǎng)班團(tuán)干部

運(yùn)用民主、自薦、演說(shuō)選拔的方式，樹立和維護(hù)班團(tuán)干部的威信。加強(qiáng)培訓(xùn)，讓班團(tuán)干部從事多項(xiàng)工作，達(dá)到提高解決問(wèn)題的能力。由學(xué)生進(jìn)行自主管理，學(xué)生能做的事我一般不都把機(jī)會(huì)留給他們。

①實(shí)行班團(tuán)干部輪流值日制，記錄常規(guī)工作，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決。培養(yǎng)班干部的工作能力，班團(tuán)干部多人次被評(píng)為省、市優(yōu)秀學(xué)生干部。

②班長(zhǎng)組織召開班團(tuán)干部會(huì)議，把討論結(jié)果與班主任溝通反饋。

在班團(tuán)干部的帶動(dòng)下，班級(jí)多次獲省、市先進(jìn)集體。

四、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決心理問(wèn)題

(1)注重邊緣學(xué)生和優(yōu)等生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與興趣小組活動(dòng)。班級(jí)有多人次獲省奧賽一、二、三等獎(jiǎng)。

(2)后進(jìn)生問(wèn)題：一旦放棄會(huì)把中偏下生拖下水。利用最近發(fā)展區(qū)理論，予以激勵(lì)，制訂相應(yīng)的各階段經(jīng)努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓他們感覺到有希望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)帶動(dòng)其他中偏下生的學(xué)習(xí)，也消除了對(duì)其他同學(xué)的影響。

(3)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)：

①營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍：開展宿舍間、小組間、男女同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)。針對(duì)比較群體間可能存在基礎(chǔ)差異比較大的情況，以年段名次變化為依據(jù)衡量比較，而不是以絕會(huì)使成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。這樣會(huì)使成績(jī)中下的學(xué)生進(jìn)步更明顯，更有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

②平時(shí)經(jīng)常性地向?qū)W生介紹大學(xué)生活與高中的緊張學(xué)習(xí)不同，一般大學(xué)與重點(diǎn)大學(xué)的文化氛圍不同，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往、學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)性。邀請(qǐng)考上名牌大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)們談高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和豐富的大學(xué)生活，并與學(xué)生進(jìn)行深入的交流。

③進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。可由學(xué)有困惑的同學(xué)暢談問(wèn)題所在，后與各科成績(jī)優(yōu)秀的、科代表或總分前列的同學(xué)進(jìn)行交流，展示各自的學(xué)習(xí)方法與心得，解決存在問(wèn)題，達(dá)到以長(zhǎng)補(bǔ)短。提高學(xué)習(xí)效率的目的。

④針對(duì)不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，進(jìn)行多方位的心理指導(dǎo)。如在高三時(shí)談“高三生活八大關(guān)鍵詞：夢(mèng)想、考試、偏科、效率、競(jìng)爭(zhēng)、焦慮、高考綜合征、情感”，高考狀元談各科的復(fù)習(xí)策略，如何克服學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象等。適時(shí)邀請(qǐng)心理學(xué)老師開展心理講座。

五、與家長(zhǎng)經(jīng)常性的溝通

主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)常地、全面地了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，有利于搞好班主任工作。因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)是不一致的。一個(gè)在校遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家里不一定就是一個(gè)愛勞動(dòng)、有禮貌的好孩子。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于保持班主任教育影響的一致性和連貫性。學(xué)校班主任教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，而學(xué)生家長(zhǎng)的教育往往是盲目的、無(wú)計(jì)劃的、隨意性很大，有時(shí)甚至和班主任的教育相矛盾。如果班主任不保持與學(xué)生家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，那么班主任教育將事倍功半。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)配合應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：第一，處理好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，是聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的紐帶，與學(xué)生家長(zhǎng)是平等的關(guān)系。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，尤其是對(duì)待后進(jìn)生的家長(zhǎng)，一定要熱情主動(dòng)，語(yǔ)言親切，切忌諷刺、訓(xùn)斥，甚至拒人于千里之外。切勿損害家長(zhǎng)和學(xué)生本人的自尊心。第二，堅(jiān)持家訪學(xué)生在場(chǎng)且不告狀。家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，取得家庭的配合。家訪是溝通家庭和學(xué)校教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又是教育的重要組織部分，在工作中應(yīng)充分發(fā)揮其積極作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的目的。