淺談利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

[摘要]數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，在初中階段主要學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系和空間形式．即代數(shù)、幾何。而初中生的抽象思維和邏輯推理能力尚未很好地發(fā)展，正處于由形象思維向抽象思維過渡的重要時(shí)期，故學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相對困難。這就需要我們創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)興趣和理解能力。以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，將文字、圖形、動(dòng)畫和聲音有機(jī)地編排在一起，為教學(xué)與實(shí)物、實(shí)圖相結(jié)合提供形象的表達(dá)工具，真正地改變傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把樂學(xué)落到實(shí)處，產(chǎn)生了令人驚喜的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù)初中數(shù)學(xué)興趣

一、結(jié)合新課程的教材特點(diǎn)和教育意義，樹立新的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于技術(shù)手段的限制，學(xué)生的活動(dòng)是有限的，教師講，學(xué)生聽。這種靜態(tài)化的傳統(tǒng)教學(xué)手段，僅憑“粉筆加黑板”很難在課堂上將充滿邏輯且抽象復(fù)雜的情景展示出來，學(xué)生常常有憑空想象、似有非有、難以理解之苦。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常是單純的“講授知識一鞏固練習(xí)一復(fù)習(xí)”三部曲基本模式，學(xué)生只能被動(dòng)接受、重復(fù)記憶、題海訓(xùn)練、強(qiáng)化儲存。這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生比較活躍的心理需求在靜態(tài)的文字、課本及教師的口述下得不到滿足，并且存在著重結(jié)果而輕過程、重邏輯而不講思想等問題，不僅沒讓學(xué)生參與主體活動(dòng)，更扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

隨著素質(zhì)教育的深入，新課程改革的實(shí)施、“以人為本”的核心理念(即關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的核心理念)的實(shí)施對教師提出了更高的要求，教學(xué)的方法及效果面臨更大的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。這需要教師不斷努力、成長，結(jié)合新教材特點(diǎn)和教育意義，樹立新的教學(xué)理念，真正做到“以學(xué)生為本”，并將數(shù)學(xué)教學(xué)從研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

新課程的教材較之于舊教材，最明顯的區(qū)別是把數(shù)學(xué)知識引入“學(xué)生身邊的生活”，把一直被認(rèn)為枯燥的數(shù)學(xué)變成了有用的“身邊的數(shù)學(xué)”。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高c所以，新教材中出現(xiàn)許多與實(shí)際緊密結(jié)合的例題，并且每一章都有具備趣味性、歷史性的閱讀材料。這告訴我們，作為新教材和教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要符合學(xué)習(xí)主體——學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的教學(xué)情境融合學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際事例，要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)而有意義的具體問題，不是憑空想象的抽象難懂的邏輯問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從“難學(xué)”到“能學(xué)”，到最終“想學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是數(shù)學(xué)概念和解題技能，更是對數(shù)學(xué)自主探究的興趣以及各方面能力的培養(yǎng)。

從教育的意義看，尤其是在大力提倡素質(zhì)教育的今天，所有的教學(xué)都不僅僅是為了教授教材上的那么一點(diǎn)點(diǎn)知識，而是為了提高學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)。在科技日益發(fā)達(dá)的今天，數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性也日益凸顯，所以數(shù)學(xué)教學(xué)更要買用化。

總之，時(shí)代在發(fā)展，教育作為興國的重要力量，教師更不能固守原來的觀念，要樹立適應(yīng)新課程的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，靈活調(diào)整教學(xué)手段。教師不再僅僅是知識的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者．從而真正地形成以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)模式。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的積極意義

研究表明，興趣是最好的老師，它能使學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，也是每個(gè)學(xué)生自覺求知的內(nèi)動(dòng)力。只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并使之在樂中求知。

初中階段是學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡的重要時(shí)期，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較抽象，且初中生的抽象思維和邏輯推理能力還尚未很好地發(fā)展，正逐步由低層次向高層次轉(zhuǎn)化，即由直觀形象思維發(fā)展到具體形象思維。對于這個(gè)時(shí)期的他們來說，代數(shù)是難懂的，幾何是抽象的。而在這個(gè)思維發(fā)展過程中，學(xué)生對直觀的內(nèi)容印象最深，最容易引起內(nèi)心的共鳴。這就要求課堂內(nèi)容需把數(shù)學(xué)問題生活化，把靜態(tài)變動(dòng)態(tài)、抽象變形象、微觀變?yōu)楹暧^、“數(shù)”轉(zhuǎn)化為“形”，把充滿邏輯的抽象數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生最直觀、最熟悉的事物。那么，一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然很難達(dá)到目的。

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)的出現(xiàn)、多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，給教育帶來深刻的變化。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)正日益興起，在素質(zhì)教育推動(dòng)下的新課改也正需要更新教學(xué)工具，改善教學(xué)環(huán)境。這種新興的教學(xué)工具，通過色彩豐富的畫面刺激學(xué)生視覺使之產(chǎn)生新鮮感，通過逼真悅耳的音樂刺激學(xué)生聽覺使之產(chǎn)生輕松感，融知識與藝術(shù)于一體，使學(xué)生得到美的享受；此外，它還可以根據(jù)教材內(nèi)容，把靜、動(dòng)、畫、音結(jié)合起來．使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂活躍化，把生活中的數(shù)學(xué)原形生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、具有活力的知識，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣。

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用有利于良好教學(xué)情境的設(shè)置，發(fā)揮動(dòng)靜結(jié)合優(yōu)勢，給學(xué)生印象中比較枯燥的數(shù)學(xué)課增添無窮魅力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“快樂”學(xué)習(xí)，從而保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性。可見，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣具有極大的意義，能確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

三、巧借現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高教學(xué)效果

教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83％來自視覺，11％來自聽覺。顯然，人獲取信息最可取的方法是通過增加視聽覺的信息量。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，最重要的教學(xué)工具就是一支粉筆，學(xué)生的所有視覺信息量僅僅來自于單調(diào)的一黑板粉筆字，而其聽覺信息量僅僅來自于教師的一張嘴。學(xué)生在這樣單調(diào)而程式化的課堂上，真正獲取的信息量必然不大。顯然，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用最直接的作用在于增加視聽覺的信息量。那么，為了不斷提高教學(xué)效果，不僅要從一開始就吸引學(xué)生的眼球，還要讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變成對新事物的探索過程。

“好的開始是成功的一半”，所以在課堂的起始階段就要激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生盡快以最好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，所以在現(xiàn)代信息技術(shù)參與下的數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)靈活把握教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生心理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行課件制作，以最貼近學(xué)生生活的趣味情景實(shí)例作為知識入門的引子，并且集圖像、文本、聲音、圖片、動(dòng)畫為一體，充分刺激學(xué)生的視聽覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維興趣。而興趣有利于人發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑。所以學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。所以，在課堂的起始階段，激起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣是相當(dāng)重要的。

數(shù)學(xué)具有邏輯強(qiáng)的特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程就像新事一物的探索過程。在此過程中，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等提供強(qiáng)大的情景資源，為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景是組織課堂教學(xué)的核心。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的學(xué)科，故數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)下不斷地深入理解以至掌握其思維過程。在數(shù)學(xué)課堂的全過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅僅提供了情景資源刺激學(xué)生的視聽覺，還可幫助學(xué)生形象理解教材中一些抽象的概念。例如，幾何學(xué)習(xí)中，平移變換可利用多媒體的演示，把靜態(tài)幾何圖形通過動(dòng)態(tài)平移直觀地展示給學(xué)生，揭示了圖像平移變換的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，引發(fā)他們對幾何圖形的認(rèn)識和興趣，起到語言、黑板都無法達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)，教材中數(shù)學(xué)邏輯的靜態(tài)關(guān)系，常常讓邏輯思維尚未成熟的初中生很難進(jìn)行前后聯(lián)系。信息技術(shù)整合了聲音、文本、圖像等，尤其它的動(dòng)態(tài)變化過程使靜態(tài)的邏輯易于理解，例如一次函數(shù)、二次函數(shù)等的函數(shù)圖象的變換，使學(xué)生不再在不理解的基礎(chǔ)上對結(jié)論死記硬背，而可以通過觀察圖象來歸納總結(jié)。

綜上可見，在現(xiàn)代信息技術(shù)參與下的數(shù)學(xué)課堂，利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會變、形象直觀等特點(diǎn)，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，正好適應(yīng)初中生形象思維強(qiáng)于抽象思維的思維模式；并且把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來，刺激學(xué)生的好奇心，使邏輯理解過程變成了趣味性的探索過程，激勵(lì)學(xué)生積極參與知識的形成過程，從而加深學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

四、結(jié)束語

隨著社會的進(jìn)步，社會對人才的要求也日益提高，這就要求教育技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)。而在多種教育手段中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用日益成熟，也日益重要。而現(xiàn)代信息技術(shù)畢竟只是一種教學(xué)手段，不可能代替教學(xué)本身。“興趣是最好的老師”，而現(xiàn)代信息技術(shù)起到的作用正是激發(fā)學(xué)生學(xué)下去的興趣，尤其在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，其形象、動(dòng)態(tài)的作用對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了相當(dāng)大的作用。