答辯考核方式在編程實踐類課程中的應用

　　摘要：對于以案例教學為主、項目驅動的綜合編程實踐類課程，其教學目標是培養學生對實用軟件項目的綜合分析、設計和開發能力，強調學生綜合實踐能力的培養。針對此類課程，文章分析了傳統考核方式存在的不足，并基于改革實踐，介紹答辯考核方式的設計思想、實施過程和效果，為編程實踐類課程考核方式的改革提出新的思路。
　　關鍵詞：編程實踐類課程；考核方式；答辯考核；案例教學
　　
　　目前，軟件行業發展迅速，軟件開發技術和工具日新月異，為適應軟件技術的快速發展，軟件技術人才的培養在人才培養方案、課程體系、教學模式的改革，乃至具體的課程設置及考核方式選擇中都面臨新的挑戰。眾多的軟件學院軟件技術類人才的培養目標通常是“培養具有較強編程能力和軟件工程能力的應用型人才”，即強調學生綜合實踐能力的培養[1]。培養計劃中會存在很多的編程實踐類課程，如我院軟件技術(.Net方向)和計算機信息管理專業開設的C#程序設計(上、下)、C#應用程序開發、基于C#的管理信息系統開發、ASP .Net程序設計等；軟件技術(Java方向)開設的JAVA程序設計(上、下)、JAVA應用程序開發等[2]。
　　筆者作為C#程序設計課程組的負責人，一直從事課程群的教研工作。課程組任課教師經過幾年來不斷的摸索和實踐，總結出了一套以答辯方式考核綜合編程實踐類課程的科學、可行的方法體系。
　　1傳統考核方式存在的問題
　　傳統的考核方式有筆試、機試、筆試+機試。……