面向過程的軟件工程課程質量輔助評價與控制研究

　　摘要：軟件工程是一門實踐性、工程性很強的課程，如何在軟件開發(fā)的全過程對學生進行質量監(jiān)控和評價，是切實增強學生實踐能力，規(guī)范學生軟件開發(fā)活動和行為的有力保障。文章從現(xiàn)有評價體系存在的問題、基本的改革思路和具體實施三個方面，對課程質量評控體系進行了探討，并對其中涉及的一些關鍵問題進行了必要的論述。
　　關鍵詞：軟件工程；質量評價；工作流
　　
　　1研究背景
　　軟件工程是計算專業(yè)一門重要的主干課程，其教學內(nèi)容緊密圍繞軟件開發(fā)過程中的各種方法、技術和原理，從而為計算機軟件的開發(fā)、維護、管理等活動提供過程指導。通過本課程的學習，使學生掌握大規(guī)模軟件開發(fā)中的主要技術和方法，具備軟件工程師從業(yè)需要的專業(yè)技能，并在工作實踐中能勝任研究、分析、設計、生產(chǎn)、測試、管理等多種角色[1]。
　　但長期以來，軟件工程在教學實踐中也暴露出很多問題，這固然與軟件工程知識面廣，抽象性、實踐性強的特點有關[2]，但也反映出各高校在教學實踐模式，課程質量控制方面存在一定不足：
　　1) 除理論教學外，盡管也設置了實驗與課程設計環(huán)節(jié)，但普遍缺乏對實驗與課程設計的過程質量控制與評價機制。多數(shù)教學模式仍以“事后評價”代替“過程評價”，忽略了對學生軟件實現(xiàn)過程中關鍵點(如編碼風格，測試標準)的質量控制與評價，導致學生在實踐中“結果正確，方法(過程)錯誤”。
　　2) 缺乏系統(tǒng)化的評價與控制體系。教師缺乏對學生學習過程的導向和評價機制[3]，無法及時將發(fā)現(xiàn)的問題反饋到理論教學環(huán)節(jié)中，導致教學與實踐的脫節(jié)。……