“數字圖像處理”課程研討式教學

　　摘要：“數字圖像處理”是一門理論性和實踐性都很強的信息類專業課程。針對其知識面較廣、理論知識難度大、實驗內容深的特點，基于三年的課程教學經驗，文章提出一種新的研討型教學方式，采用“教師主題引導—學生專題講授—隨堂研討—教師質疑答疑”的施教方案。這種教學方式在實際教學中取得了良好的教學效果。
　　關鍵詞：數字圖像處理；研討式教學方法；創新
　　
　　數字圖像處理是一門新興的交叉學科，經過幾十年的發展，在軍事、工業、科研、醫學等領域得到了廣泛應用，成為一門重要的信息技術類專業課程。目前理工類或綜合類院校的相關專業幾乎都開設了該課程，在課程類型的設置上有專業必修和選修之分。講授該課程的教師普遍認為，“數字圖像處理”是一門理論性和實踐性都很強的專業課程，具有知識面較廣、理論知識難度大、實驗內容深的特點，以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心的傳統教學模式不能適應圖像技術發展的需要，不利于創新型人才的培養。這一共識促進了該課程的教學改革實踐，同行們在教材建設、實驗設置、教學方法和手段上總結了大量有效的教學經驗并提出了很多有益的觀點[1-7]。
　　筆者于2007年在計算機學院開設了數字圖像處理選修課程，授課對象為該學院四年級本科生。借鑒前人的實踐經驗，針對課時有限和選修課開放性等特點，在教學內容取舍、課程活動規劃、作業設置、考核方式等環節上進行了改革實踐，取得了一些良好的成效[8]。……