考研知識點在計算機組成原理日常教學中的應用

　　摘要：作為硬件系統(tǒng)的核心課程，計算機組成原理不但是計算機本科階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而且在研究生計算機專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)考中所占分值也很重。本文分析了計算機組成原理考研大綱與最近兩年的考研真題，初步確立了考研知識點相對于課程內(nèi)容的一個具體分布情況，并以此為依據(jù)，提出有重點、分步驟地將這些考研知識點融合到日常教學實踐中。使計算機組成原理的日常教學與研究生統(tǒng)考實現(xiàn)一種雙贏模式。
　　關(guān)鍵詞：考研；計算機組成原理；教學模式
　　
　　計算機組成原理[1]是計算機本科階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程。從2009年計算機考研專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)考實施以來，它的分值接近1/3。盡管這門課程的學習目標和研究生大綱中的考查目標比較一致，但是作為一門專業(yè)課程，各個學校的具體教學內(nèi)容和方法會根據(jù)本校的專業(yè)課程設置、學生的知識結(jié)構(gòu)具體確定，不同教師在教材的選擇上也有偏好，沒有統(tǒng)一標準。因此，很多學校在課程的日常教學內(nèi)容上，即具體知識點的分布和側(cè)重方面，與研究生入學考試大綱中的考點分布以及具體考試內(nèi)容的側(cè)重點都不吻合。這種不一致性可能會導致很多備考學生去尋找一些校外的輔導班。因此，在教學內(nèi)容不完全符合的情況下，如何將考研知識點有機的融合到日常教學中，實現(xiàn)一種教學效果與考試成績并重的雙贏模式，已經(jīng)成為計算機組成原理這一課程教學研究與探索的重要問題。……