網絡綜合布線與測試課程教改研究

　　摘要：隨著各行各業的綜合信息系統應用，對綜合布線系統技術人員需求急劇上升。文章以培養應用型網絡綜合布線技術人才為目標，探討網絡綜合布線與測試課程改革的思路，根據項目工作實施流程，采取“學校項目模擬+企業現場實踐”的教學模式，闡述了在課程教學目標、教學內容、課程教學安排、考核評價方式、教學手段與教學方法、教學資源建設等方面的探索與實踐。
　　關鍵詞：網絡綜合布線；測試；教學改革；實踐
　　
　　21世紀迎來網絡綜合布線系統的快速發展，隨著綜合信息系統在交通、電力、銀行等行業的應用，市場急需大批網絡綜合布線技術人員進行項目設計、施工、監理和維護。為適應社會發展需求，充分發揮網絡綜合布線與測試在國計民生中的重要作用，必須培養一批具有一定理論水平和高素質的應用型人才。本文從課程教學目標、課程教學內容、考核評價等方面，探討高職“網絡綜合布線與測試”課程的教學改革。
　　1課程改革目標與思路[2-3]
　　1.1課程改革目標
　　網絡綜合布線與測試課程是計算機網絡技術專業及相關專業的核心課程。以“知識、能力、素質”(KAQ模式)培養為主線，針對網絡綜合布線與測試相關崗位，通過系統學習綜合布線系統結構、熟悉綜合布線產品、綜合布線的相關標準，熟悉布線系統的工作流程，掌握各操作流程的專項技能，培養學生布線系統的項目設計能力、實施能力、測試維護能力，同時培養學生社會溝通能力、團隊協作能力、創新能力和良好的職業道德。通過本課程學習使學生在綜合布線系統領域達到“會設計、會施工、會監理、會測試、會維護”的課程培養總體目標。
　　1.2課程建設思路
　　網絡綜合布線與測試課程建設小組借鑒了國內外先進的職業教育理念，采取“走出去”到企業調研、
　　
　　將企業專家“請進來”，與企業專家一道探討和論證，網絡綜合布線系統相關崗位要求并確定其職業崗位培養目標、制定課程能力標準。在此基礎上對崗位能力進行分析，結合Fluke CCTT/ CFTT、網絡綜合布線工程師認證要求，制訂本課程的課程標準，然后進行主教材、案例集、素材庫、實訓指導書等配套資源的開發。在教學實施過程中采取“學校項目模擬+企業現場實踐”教學模式，運用“教學做”合一、項目驅動等多種教學方法，達到預期的課程培養目標力。課程設計思路如圖1所示。
　　2精心遴選課程教學內容，優化課程內容體系[4-5]
　　針對課程目標，結合“三網融合”基礎設施建設和湖南“長株潭”地區發展需要，對FLUKE中國有限公司、安恒公司、安普公司、AVAYA公司、西蒙公司、湖南湖大建設監理有限公司等企業深入調研，同時邀請行業專家對布線系統工程各工作崗位職能進行分析，確定本課程內容為：網絡綜合布線與測試
　　
　　的標準與規范，傳輸介質、器材、工具的使用，布線系統的施工工藝、施工圖紙的繪制，布線系統的測試、驗收與維護等；以“中國工商銀行湖南分公司網絡系統集成項目中的網絡布線工程”為載體，將課程內容序化組合，設計了網絡綜合布線系統設計、網絡布線施工、布線系統測試、布線系統維護4個學習情境，并將每個學習情境分解成若干個學習任務展開教學。課程內容與課程目標對應關系如表1所示。
　　3教學內容的組織與安排
　　3.1構建學習情境，組織教學內容
　　我們按照網絡綜合布線系統設計、施工、測試、驗收的項目實施流程，以工作任務及其職業能力分析為依據，以“中國工商銀行湖南分公司網絡系統集成
　　
　　項目中的網絡布線工程”項目作為載體，整合、序化教學內容，設計了 網絡綜合布線系統設計、網絡布線施工、布線系統測試、布線系統維護4個學習情境，并將內容分解為網絡綜合布線系統認知、建筑圖紙、布線圖紙識別等9個學習項目，每個學習項目都制定了明確的學習任務，如表2所示。
　　3.2校企深度融合，實施校內、校外實踐教學
　　我們依據課程培養目標及課程教學內容要求，遵循網絡布線與測試職業綜合能力培養的基本規律，按照網絡布線與測試項目的工作流程，將本課程教學內容安排
　　
　　主要分為兩個階段予以實施，課時安排為68～76學時。
　　1) 第一階段。以“中國工商銀行湖南分公司網絡系統集成項目中的網絡布線工程”項目為載體，培養學生網絡布線與測試各工作環節所需基本技能與素養。在校內完成，共32學時，如表3所示。
　　對每個學習項目采取項目驅動、教學做合一等教學方法，分小組實施。其思路為：①教師下達項目任務書；②學習小組分析任務，查找資料，整理相關知識，交流信息，相互討論；③學習小組制定計劃，初步確定實施方案，提交教師審核，并根據審核意見優化方案；④學習小組實施任務；⑤小組成員自查、互查，項目實施修正；⑥各小組展示成果，分析比較，自評、互評、教師分析評價。
　　通過第一階段學習，使學生熟悉網絡布線與測試
　　的工作流程，初步掌握各工作環節的操作技能，同時培養學生團隊協作意識和創新精神。
　　2) 第二階段。校企合作，依托校外實訓基地，學生在企業專家和專任教師的指導下參與實際項目實施，強化網絡布線與崗位職業能力，與崗位實現無縫對接。在校外完成，共40學時，如表4所示。
　　第二階段全部在企業完成。每個實踐項目以小組為單位，其思路為：①由企業教師下發工作任務；②學生設計方案，經企業教師認可后實施工作任務；③進行項目測試并制作技術文檔準備迎接項目驗收；④展示實踐成果；⑤企業教師點評。
　　通過本階段學習，學生掌握網絡布線各項操作實戰技能，同時鍛煉自身分析、解決實際問題的能力，為學生可持續發展奠定基礎。
　　4考核評價方式
　　基于課程培養目標及本課程實踐性很強的特點，我們對考核方式進行了改革。本課程由校內專職教師和校外企業專家聯合進行考核，主要從學習態度、課堂考核、課外拓展、團隊協作、項目展示、職業規范、職業道德與職業技能等方面進行綜合評價，評價項目權數如表5所示。
　　5教學方法與手段
　　5.1教學模式設計與創新
　　以“中國工商銀行湖南分公司網絡系統集成項目中的網絡布線工程”作為載體，按照網絡布線與測試項目實施流程，采取“學校項目模擬+企業現場實踐”的教學模式。針對本課程實踐性強的特點，教學實施分為校內項目模擬+校外實踐強化兩個階段。校內階段以真實工程項目為載體，采取教學做合一，主要在綜合布線與測試實訓室、校內網絡布線建設項目中完成；校外階段依托深度合作企業獲取真實工程項目，利用企業級的網絡綜合布線與測試設備，在企業網絡工程技術專家和專任教師的聯合指導下，在企業工作現場，實施真實項目，強化網絡布線與測試崗位職業能力。
　　5.2多種教學方法的運